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Funciones y fines de la educación, Modelos pedagógicos

Enfoques y modelos de educación
by

Freddy Josué Alegria Delgado

on 28 September 2013

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Transcript of Funciones y fines de la educación, Modelos pedagógicos

Funciones y fines de la educación

La función de la educación
Marc Belth:
El Esfuerzo liberador como por acrecentar la capacidad de resumir datos de la experiencia para una mayor comprensión y aprovechamiento de las cosas.

La educación como creación de conocimientos.
No hay conocimiento absoluto todo es parte de algo nuevo (constante avance científico).

Hoy es “aprender a aprender”
Los fines de la educación.
Pueden ser variados: políticos, sociales, culturales, individuales, vitales, etc.

Los 3 primero= Corriente histórico-social (políticos, sociales, culturales)
Los 2 ultimos0 Psicología educativa (individuales, vitales)

Los fines de la educación se relacionan con el estado y desarrollo de las sociedades y con el nivel de su desarrollo científico-tecnológico.


Evolución histórica de la educación
La educación como reproducción comunicativa
LAS TRES ÉPOCAS DE LA EDUCACIÓN
Primera época: educación transmisionista (por imitación e intelección) para el trabajo colectivo.
“haz como yo”
Un de las principales tareas del estado...
Es educar
Y educar Implica
Generar valores , Imágenes tecnologías y conocimientos que permiten la Sociabilidad del individuo.
En la Antigua Grecia y Roma:
Educar = ciudadanizar

(formación del ciudadano)
Básicamente la Educación ha estado ligada al modelo
socio –económico del los pueblos
Docente en el ejercicio de la educación
Estas engloban las dos corrientes educativas:

Teoría y Práctica (tradicional)
Maestro VS Alumno
(sujeto-activo) (Objeto-pasivo)

La educación como generadora de conocimiento- implica transformar la naturaleza misma de la tarea educativa.
Se rompen esquemas tradicionales:
*El alumno como eje de la educación.

*Contenidos y actividades entre alumnos y maestro

La Educación y enseñanza.
Creación y reelaboración de conocimiento Y valores para nuevas generación.

a) Educación Cultural
= comunicación social - toda la vida.

b) Educación institucionaliza
= la que otorga el estado.

La educación como proceso de socialización, de asimilación de los nuevos miembros a las reglas, valores, saber y prácticas del grupo social, es tan antigua como el hombre.
Existe una reflexión que se intensifica y sistematiza al ritmo del desarrollo científico-técnico, a partir de la época en que la educación se generaliza mediante un sistema planeado e intencional.

VECTORES DE LA ESCUELA NUEVA Y PARÁMETROS PEDAGÓGICOS
Se enfatiza el desarrollo intelectual y el aprendizaje científico-técnico, ya no modelando la “masa aperceptiva” de los niños desde afuera, sino a partir de la actividad vital del niño como protagonista de su propio desarrollo.
MODELOS PEDAGÓGICOS
El modelo pedagógico tradicional
Enfatiza la formulación del carácter de los estudiantes para moldear a través de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal humanista y ético, que recoge la tradición metafísica – religiosa medieval.
El desarrollismo pedagógico

La meta educativa es que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa superior del desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno.
Maestría en educación

Enfoques y modelos de educación
Dra. Verónica Nevarez Ares

2do. Cuatrimestre

Integrantes:
Maria Feby Vazquez Ochoa.
Carlos Eduardo Chavarría Reynosa.
Rafael Nanguse Ayar
Freddy Josué alegría Delgado.
Fidel Gomez Montesinos.


Da, emite, piensa, Recibe, escucha, sabe, habla..etc. ignora, calla, etc.
Enseñar - se cambia por - Aprender

Docente Alumno

Facilita el Construye el conocimiento
conocimiento “Es activo”
No transmite -Por Descubrimiento
Situaciones problema
-Aprende haciendo - No repitiendo
La Educación y enseñanza.
c) Macro educación
= se percibe y desarrolla inconscientemente en una Sociedad (valores, economía-política-rol social, etc.).

d) Micro educación
= la otorgan entre públicos o privados
por legitimación y status social y/o laboral.

MODELOS PEDAGÓGICOS Y
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
La referencia al pasado es obligada porque nunca antes como en el siglo XX el hombre había asumido con tanta fuerza las riendas de su propia historia.
De la esencia misma de la educación es la tradición su carácter sedimentador de la experiencia histórico-cultural de los hombres a través de las generaciones.
El pasado, el presente y el futuro no se repiten, pero se reanudan creativamente a través de un proceso y un procedimiento culto llamado educación.
CONSTANCIA HISTÓRICA
LA EDUCACION

La educación es por lo pronto, un hacer, una actividad que tiene por fin formar, dirigir o desarrolar la vida humana para que ésta llegue a su plenitud.

Para tener una idea cabal de dicha palabra citaremos a algunos autores.

Para Hegel: “El hombre es lo que és mediante la educación”.

Para Pestalozzi: “La educación verdadera y natural conduce hacia la perfección, la gracia y la plenitud de las capacidades humanas”.

Para Froebel: “La educación es el desenvolvimiento de una vida fiel a su vocación, sana, pura y por tanto, santa”.

Para Decroly: “El fin de la Educación es el desarrollar la vida, ya que el destino de todo ser es ante todo vivir”.

Para Montessori: “El educador inspirándose en un profundo culto a la vida debiera respetar, observando un hondo interés humano, el desenvolvimiento de la vida”.

Para Dilthey: “La educación es la actividad planeada mediante la cual los adultos tratan de formar la vida anímica de los seres en desarrollo”.

Segunda época: educación transmisionista, idealista y aristocrática (contra el trabajo productivo).
Tercera época: educación para la vida y la producción social.
DEFINICIÓN DE MODELO PEDAGÓGICO
- Un modelo es la imagen o representación del conjunto de relaciones que define un fenómeno, con miras a su mejor entendimiento.
-Los modelos científicos intentan describir y entender lo existente.
Los modelos técnico-ingenieriles intentan construir cosas nuevas, seres artificiales.
-Los modelos pedagógicos tradicionales intentan normativizar el proceso educativo que entenderlo.
Los modelos pedagógicos representan formas particulares de interrelación entre los parámetros pedagógicos.

El puerocentrismo preconiza no solamente al niño como elemento activo del proceso educativo sino también que todas las actividades didácticas deben girar alrededor de todas las necesidades e intereses por los niños.
o.


Se desarrolló paralelamente con la creciente racionalización y planeación económica de los recursos en la base superior del capitalismo, bajo la mira del moldeamiento meticuloso de la conducta productiva de los individuos.

Sostiene que el contenido más importante del desarrollo del niño es lo que procede se su interior, y por consiguiente el centro de la educación es ese interior del niño
Romanticismo Pedagógico
El transmisionismo conductista
Propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del individuo. Tal desarrollo está determinado por la sociedad y por la colectividad.
Pedagogía Socialista
TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS. SEPTIEMBRE 2013.
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