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Ámbitos de intervención educativa

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Fran Elfen

on 22 October 2012

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Transcript of Ámbitos de intervención educativa

Define los ámbitos como una forma de delimitar la actuación del docente y brindar los elementos básicos para entender su quehacer desde las condiciones reales de la escuela y del trabajo educativo *Identificar los alcances del trabajo.
*Dar sentido e intencionalidad a las actividades.
*Sustentar pedagógicamente lo que circunscribe la actuación del docente. *Ludo y sociomotricidad.
*Promoción de la salud.
*Competencia motriz. El juego motor es considerado un importante medio didáctico para estimular el desarrollo infantil.
Se pueden identificar diversos niveles de apropiación cognitiva y motriz de los alumnos:
*Entender su lógica
*Estructura interna
Y sus elementos como:
*El espacio
*Tiempo
*Compañero
*Adversario
*Implemento de reglas
Ámbitos de intervención
educativa En el programa destacan tres ámbitos: Lo que implica: Educación Básica Ludo y sociomotricidad El alumno como centro de atención educativa, el juego brinda varias posibilidades de aprendizaje, opciones para la enseñanza de valores (respeta, aceptación, solidaridad y cooperación) enfrentar desafíos, conocerse mejor, desarrollar su corporeidad, expresarse y comunicarse con los demás. Docente Atenderá las necesidades de movimiento de sus alumnos dentro y fuera del salón de clases, identificará sus sus principales motivaciones e intereses y los guiará a un contexto que sea divertido, creativo, entretenido y placentero para que al final el alumno pueda decir YO TAMBIÉN PUEDO. Los juegos tradicionales y autóctonos u originarios de cada región o estado, contribuyen a la comprensión del desarrollo cultural e histórico de las diferentes regiones del país, a la apreciación, identificación y valoración de su diversidad con la finalidad de preservar sus costumbres y no olvidar las raíces como nación. Motricidad de relación surge cuando el alumno construye parte de su aprendizaje por su desempeño motriz y las relaciones que establece como producto de la interacción con los demás. Promoción de la salud Considera la escuela sus prácticas de enseñanza como el espacio propicio para crear y desarrollar estilos de vida saludable. La sesión de Educación Física se orienta a la promoción y creación de hábitos de higiene, alimentación correcta, cuidados del cuerpo, mejoramiento de la condición física y la importancia de mantener y cuidar la salud. Se le sugiere al docente que proponga actividades para generar participación y bienestar y de tal forma eliminar el ejercicio y las cargas físicas rigurosas y se le sugiere implementar una seria de estrategias que les permita entender qué deben hacer para la lograr el cuidado del cuerpo. El docente debe incluir propuestas de activación física, en el interior del aula con los docentes de grupo como en las sesiones de Educación Física ya que s parte de la cultura de prevención de enfermedades: obesidad, desnutrición y anorexia. Cuidar la salud implica la enseñanza de posturas y ejercicios adecuados para su ejecución, acordes con la edad y nivel de desarrollo motor de éstos. Al comprender sus características corporales, emocionales y psicológicas, así como su entorno social, es posible estimular su desarrollo físico armónico. Competencia motriz La implementación del programa de Educación Física reorienta las formas de concebir el aprendizaje motor en los alumnos que cursan la educación primaria,quien identifica sus potencialidades a partir de sus propias experiencias. La vivencia es la unión de conocimientos, procedimientos, actitudes y sentimientos que intervienen en las múltiples interacciones que realiza un alumno con su medio y los demás. Educación Física atiende las tres dimensiones del movimiento: *Acerca del movimiento: se convierte en la forma primaria de indagación que vuelve significativo lo que se explica, el alumno se pregunta Como ´puedo correr¿ De cuantas formas puedo lanzar este objeto¿.
*A través del movimiento: Se instrumenta la acción, se adapta y flexibiliza el movimiento y se construye una forma de aprendizaje con niveles de logró personales aqui el alumno se pregunta ? Por qué es necesario hacer las cosas de una determinada manera y no de otra¿
*En el movimiento: Es el conocimiento sobre las acciones, supone examinar al sujeto que se desplaza, atendiendo el significado del movimiento y toma conciencia de las acciones "como lo hice y como lo hacen los demás" El desarrollo de la competencia motriz toma mas importancia durante las sesiones ya que se busca consolidar el aprendizaje mediante la participación y la practica.
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