Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Linea del tiempo PROGRAMAS EDUCATIVOS

No description
by

stephania blanco duran

on 16 May 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Linea del tiempo PROGRAMAS EDUCATIVOS

APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES Linea del Tiempo Programa integrado de tres grados escolares
Teoría: El sustento teórico se apoyaba en Federico Froebel con sus ideas globalizadoras. Año: 1960 Programa de Educación Preescolar (María Montessori)
Teoria: Fundamentado en las ideas de María Montessori en cuanto al desarrollo sensorial y con algunos elementos filosóficos de Federico Froebel. Año: 1979 Programa de Educación Preescolar
Teoría: Enfoque constructivista, desarrollo infantil como proceso integral. Programa de Educación Preescolar
Teoria: fundamentacion psicopedagogica blase teoricaecnología educativa. Programa de Educación Preescolar (Freud, Wallon y Piaget)
Teoría: do en la teoría psicogenética de Piaget. Atendiéndose el desarrollo integral del niño. Programa de Educación Preescolar
Teoría: constructivismo de Vigotsky Programa de estudio 2011. Guía para la Educadora
Teoría: constructivista los objetivos más relevantes es el desarrollo de habilidades, conocimientos y valores en el estudiante de educación básica. Sobre esto nos mencionan que es de suma importancia que la escuela forme – prepare al alumno de tal manera que éste pueda contribuir al mejoramiento de su sociedad, es decir, que sea capaz de desenvolverse en un mundo globalizado y por lo tanto cambiante. Año: 1942 Año: 1981 Año: 1992 Año: 2004 Año: 2011 Subsecretaría de Educación Media Superior, Superior, Formación Docente y Evaluación
Dirección de Formación y Actualización Docente
Escuela Normal “Estefanía Castañeda y Núñez de Cáceres”
Clave: C.T. 02DNL0004Z






Bases Psicológicas del Aprendizaje
Mtra. Leticia Fregozo

UNIDAD DE APRENDIZAJE II

Actividad

APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA AL ESTUDIO DEL
APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES


ALUMNAS

López Heraldez Hermelinda
Estrada Arechiga Merari Sismai
Sánchez Rodelo Karla Patricia
Fuentes Jaramillo Lourdes de Jesús
Garcia Lizarraga Elisa
Blanco Duran Stephania
Corvera Valenzuela Jaqueline



Mexicali, B.C. Mayo 17, 2013 De acuerdo a la teoría conductista llegamos a la conclusión que : Aprender es:

Adquirir la información de una manera lineal, es la asimilación que puede descomponerse en actos aislados de instrucción, lo único que busca es que los resultados obtenidos sean los deseados. ¿Cómo se aprende?

Por repetición, memorización de forma guiada, siguiendo instrucciones y es evaluada de una manera sistemática. ¿Qué se aprende?



Lo único que se busca es que los resultados obtenidos sean los deseados. Recopilación del Ensayo: - La RIEB, considera teorías psicológicas como son: Teoría institucional, aprendizaje por descubrimiento, de Bruner, teoría del aprendizaje Significativo de Ausubel, teoría humanista de Maslow, teoría genética o constructivista de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky. - Conceptos, principios o modelos educativas:
La educación por competencias, el currículo flexible, las tutorías, el aprendizaje basado en problemas y casos, la formación en la práctica, el currículo centrado en el aprendizaje del alumno y otros más, se juntaron bajo la etiqueta de modelos innovadores.
-Métodos de enseñanza-aprendizaje.
los métodos de enseñanza- aprendizaje se debe de tomar en cuenta al estudiante como centro y sus procesos de aprendizaje considerando la diversidad para generar un ambiente que acerque a los estudiantes y docentes aun aprendizaje significativo, se plantea la necesidad de planificar para potenciar el aprendizaje, la generación de ambientes, promover el trabajo colaborativo y el uso de materiales educativos, la evaluación plantea el uso de evidencias, la retroalimentación, las evaluaciones diagnósticas, las formativas en el proceso de ver los avances. - Como se han trasladado las teorías a las reformas educativas. Los rasgos centrales del plan y los programas de estudio de 2009, que los distinguen de sus antecedentes de 1993, radican en la continuidad a los planteamientos del plan y los programas de estudios de educación secundaria 2006 y se reconocen como el hilo conductor de la reflexión y la práctica educativa en la escuela respecto a tres elementos sustantivos: la diversidad y la interculturalidad, el énfasis en el desarrollo de competencias y la incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura. Impartición del Contenido Curricular TEORIA DE ESTUDIO PEP 2011 El docente decidía el contenido que daría a conocer al alumno sin hacer un diagnostico previo ni revisar las necesidades del mismo. De manera abierta y flexible adecuando el contenido a las necesidades que presentan los alumnos. Aspectos más importantes en el Proceso de Enseñanza -Instrucciones
-Estimulo-respuesta
-Reforzamiento
-Castigo.
Teoría del Estudio -Aprendizajes esperados
-Competencias
-Estándares curriculares.
PEP 2011 El papel que juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje Teoría del Estudio Eran muy escasos, reducidos y en si dependían de la explicación que el maestro diera. PEP 2011 Hoy en día son un apoya para volver la clase m as dinámica y atractiva, ya que el alumno se encuentra más despierto en el aprendizaje. El rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje TEORIA DE ESTUDIO PEP 2011 Era el que dictaminaba lo que se iba hacer. Un guía que orienta y apoya durante el aprendizaje. El rol de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje TEORIA DE ESTUDIO PEP 2011 Pasivo, no tenía aportación alguna en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es por competencias, es el alumno el que expresa sus dudas interés, conocimientos y reconstruye sus saberes. El Papel Juega para el Aprendizaje el Programa Educativo y/o Curricular Consideramos que era rígida, se llevaba tal cual sin ningún tipo de flexibilidad. TEORIA DEL ESTUDIO PEP 2011 Es el que orienta al docente para realizar su planeación siendo flexible de acuerdo las necesidades de los alumnos. Cuadro Descriptivo
“Teoría Conductista” CUADRO COMPARATIVO GRACIAS POR SU
ATENCION
Full transcript