Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Rol del Profesor y del alumno en el constructivismo

No description
by

valeria ibañez flores

on 26 December 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Rol del Profesor y del alumno en el constructivismo

"Rol del Profesor y del Alumno en el constructivismo"
El currículum deber organizarse en forma de espiral para que el estudiante construya nuevos conocimientos con base en los que ya adquirió anteriormente.
Transformar la información en un formato adecuado para la comprensión del estudiante.
Motivar al alumno a descubrir principios por sí mismo.
Diseñar y coordinar actividades o situaciones de aprendizaje que sean atractivas para los educandos.
Motivar, acoger y orientar.
Estimular el respeto mutuo.
Promover el uso del lenguaje (oral y escrito ).

Rol del alumno
Constructor activo de su propio conocimiento.
Participar activamente en las actividades propuestas.
Elaborar información.
Proponer y defender ideas.
Aceptar e integrar las ideas de otros.
Preguntar a otros para comprender y clarificar.
Proponer soluciones.
Capaz de progresar por sí mismo.
Reconoce la actividad del profesor como elemento que puede favorecer el desarrollo.
Escuchar tanto a sus compañeros como al docente o facilitador.
Principales ideas del constructivismo
El aprendizaje es un proceso activo en el cual el aprendiz construye nuevas ideas o conceptos basados en sus conocimientos anteriores.
Lo importante es el proceso no el resultado.
El aprendiz selecciona y transforma información, construye hipótesis y toma decisiones basándose en una estructura cognitiva.

El sujeto posee estructuras mentales previas que se modifican a través del proceso de adaptación.
El sujeto que conoce es el que construye su propia representación de la realidad.
Se construye a través de acciones sobre la realidad.
El alumno aprende "cómo" aprende (no solamente "qué" aprende).
El estudiante debe tener un rol activo.
Proponer conflictos cognitivos.
Promover la interacción.
Favorecer la adquisición de destrezas sociales.
Validar los conocimientos previos de los alumnos.
Valorar las experiencias previas
de los alumnos.
Promover el pensamiento crítico.
Propiciar situaciones para que el alumno construya o descubra conocimientos.
Proponer entornos de aprendizaje y actividades adaptadas al nivel de desarrollo de los alumnos con los que trata.
Enfatizar el valor que puede tener el Conflicto sociocognitivo.
Mediador cultural.
Considerar el error constructivamente.
Fortalecer la autoestima, autoconfianza y autoeducación de sus alumnos.
Rol del Profesor

Se origina en la tercera década del presente siglo con los primeros trabajos realizados por Jean Piaget sobre la lógica y el pensamiento verbal de los niños.
Las preguntas básicas en que podemos traducir el espacio de problemas del paradigma son tres:
¿Cómo conocemos?
¿Cómo se traslada el sujeto de un estado de conocimientos inferior a otro de orden superior?
¿cómo se originan las categorías básicas del pensamiento racional?


Concepción de la enseñanza
El objetivo de la educación es la autonomía intelectual y moral.
Actividad espontánea del niño
Utilizar métodos activos, centrados en la actividad y el interés de los niños, apoyándose de un sustrato teórico-empírico.


Enseñanza indirecta
Complemento de la actividad espontánea de
los niños en la situación educativa.
Propiciar situaciones instruccionales, donde
la participación del maestro está determinada
por la actividad manifiesta.

Paradigma Constructivista
Full transcript