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Untitled Prezi

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by

Lissette Timbela

on 12 July 2014

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Transcript of Untitled Prezi

TECNICAS DE SOLUCION DE PROBLEMAS
INTRODUCCION

La prueba de ensayo o examen por tema es aquél en el que el constructor de la prueba da solamente las preguntas, mientras que los examinados escriben las respuestas. Esto da por resultado que haya tantas respuestas como estudiantes, y se puede afirmar que la extensión misma también será muy variable.

En este tipo de prueba el sujeto escribe la respuesta de acuerdo con lo que él cree es lo apropiado, es libre de elegir las palabras que le gusten.
PRUEBAS DE ENSAYO O POR TEMAS
Falta de implantacion de la prueba de ensayo por parte de los docentes
PROBLEMA
Analizar las ventajas y desventajas que tiene las pruebas de ensayo al momento de aplicarlas
OBJETIVO
METODOLOGIA
SIMBOLICO
Se da cuando todos los trabajos de la clase son ejecutados a traves de la palabra.

INTUITIVO
Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio de concretizaciones.
DESARROLLO
TECNICA:
SOLUCION DE PROBLEMAS

Hablar de problema significa aludir a un obstáculo, a una incompatibilidad, a una falta de conocimiento, que es pensado por alguien en busca de hallar una solución, pues el problema se interpone entre quien lo percibe y el objetivo a alcanzar. (Fingermann, 2010).
INSTRUMENTO
PRUEBAS DE ENSAYO O POR TEMAS


Son pruebas donde los alumnos deben proporcionar su respuesta, generalmente por escrito (algunos autores opinan que también pueden ser orales) y en forma más o menos extensa. Su denominación en la bibliografía suele ser muy variada, recibiendo el nombre de pruebas de: ensayo, desarrollo, redacción, completación, etc.
Lo que caracteriza a este tipo de pruebas, es que el alumno debe elaborar su respuesta por escrito y ésta puede ir desde una simple palabra, al desarrollo de un tema complejo. ( U.N.M.S.M., 2005)

“En estas pruebas el alumno requiere preguntas cortas, claras y directas, y no dejar tanta libertad cuando el estudiante conteste la prueba y no conviertan sus respuestas en adivinación del objetivo requerido”.

CARACTERISTICAS
- Impone límites estrictos en cuanto a la respuesta que debe darse. (Jesus, 2007)
 -Mide niveles de comprensión, aplicación y análisis. Ejemplo: enumere, define, de razones. (Jesus, 2007)
- No da oportunidad al estudiante de demostrar su capacidad para organizar, integrar y desarrollar nuevas ideas. (Jesus, 2007)
- Contiene una o dos preguntas, que exigen una respuesta muy amplia del alumno. ( INSTITUCIÓN ADUNI Y CÉSAR VALLEJO, 2005)

VENTAJAS
 -Son apropiadas para apreciar el aprendizaje en el áreacognoscitiva en sus niveles más elevados: aplicación,análisis y evaluación. (Jesus, 2007)
 -Estimulan la creatividad expresiva, el juicio crítico, laelaboración y aplicación de conceptos (Jesus, 2007)
 -Forman la libertad de expresión. (Jesus, 2007)
 -Acostumbran al análisis causal (causa, efecto) de losfenómenos; que es la posición científica que debepropender la educación. (Jesus, 2007)

DESVENTAJAS
 -Se invierte muchO tiempo al revisarles y calificarles (Jesus, 2007)
 -La contestación es limitada, en relación a los objetivos que se evalúan. (Jesus, 2007)
 -Le da ventaja al estudiante con facilidad de expresión.
 -Carece de confiabilidad, debido a los elementos de subjetividad que pueda inferir en la revisión y calificación .

EJEMPLO
1.-
¿Qué es comunicación?
Es el proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor a través de un medio.
2.-¿A través de que se da la transmisión y recepción de la información en la comunicación?
A través de un código especifico que debe ser decodificado por el emisor.
3.-¿Cómo está clasificada la comunicación humana?
Comunicación Verbal y Comunicación no a Verbal.
4.-
¿Qué es comunicación humana?
Es la comunicación propia de las personas.
5
.-¿Qué es la comunicación Verbal?
Es la comunicación donde se utiliza el lenguaje. Está clasificada en comunicación Oral y Escrita.

ENLACE
AUTORAS
KARINA BUSTAMANTE
LISSETTE TIMBELA
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