Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบการสอน SQ4

No description
by

WT'YingMeasa Warin

on 24 December 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบการสอน SQ4

โปรแกรม Prezi
การจัดการเรียนรู้จากโปรแกรม Prezi เป็นการเรียนรู้
โดยใช้เทคโนโลยี (Learning by Technology) มาปรับใช้ในการศึกษาเพื่อการนำเสนอที่สามารถ
นำรูปภาพ เสียง วีดิโอมาใส่ร่วมกันได้ เพื่อนำเสนอในรูปแบบที่มีความน่าสนใจ
ในด้านการนำที่แสดงความคิดสร้างสรรค์
ของการสอนของครูลงอีกทั้งยังเป็นการนำเสนอแปลกใหม่ลูกเล่นในโปรแกรมมีให้เลือกในการใช้ได้มากมายเหมาะ
ในการนำบทเรียนเพื่อดึงความสนใจความกระตือรือร้น
จากผู้เรียนและเมื่อผู้เรียนมีความสุขในการเรียน
ภาษาอังกฤษและฝึกความสามารถทักษะ
การอ่านจับใจความโดยใช้สื่อเทคโนโลยี
นางสาว วรรณนิกา แสนแสง
ภูมิหลัง สภาพปัญหา

และ

ที่มางานวิจัย
สรุปผล
ผลวิจัยพบว่า 1)ผลการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ
ของนักเรียนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
จัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสอน SQ4R ผ่านโปรแกรม Prezi มีคะแนนค่าเฉลี่ยสูงกว่ารูปแบบการสอนปกติอย่างมีนัยสำคัญ
ทางสถิติที่ 0.5 (sig.0.11<0.5)ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐาน
ที่ตั้งไว้ว่า รูปแบบการสอนแบบ SQ4R สามารถพัฒนา
ทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษได้

2)ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการพัฒนาทักษะ
การอ่านจับใจความภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการสอน SQ4R ด้วยโปรแกรม Prezi อยู่ในระดับมาก (x= 4.23)
ประโยชน์ที่ได้รับ
1. ได้สื่อโปรแกรม Preziมาช่วยสอนในเรื่องการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ
ทำให้ผู้เรียนมีความสนใจในบทเรียนมากขึ้น

2. เป็นแนวทางในการนำรูปแบบการสอนแบบ SQ4R มาใช้ในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ

3. เป็นแนวทางสำหรับครูในการพัฒนาบทเรียน ด้วยโปรแกรม Prezi ที่นำมาร่วมสอนด้วยรูปแบบ การสอน SQ4R ในการสอนอ่านจับใจความ

4.เป็นการกระตุ้นให้ครูและนักเรียนให้ความสำคัญในด้านการพัฒนาทักษะ
ภาษาอังกฤษและด้านเทคโนโลยีสารสนเทศไปพร้อมๆกันซึ่งเป็นคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในการพัฒนาบุคคลในยุคศตวรรษที่ 21


ขอบเขตงานวิจัย
วัตถุประสงค์
1.เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษโดยรูปแบบการสอน SQ4R ผ่านโปรแกรม Prezi ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

2.เพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อรูปแบบการสอน การอ่านจับใจความภาษาอังกฤษโดยรูปแบบ
การสอน SQ4R ผ่านโปรแกรม Prezi

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
เนื่องด้วยในปัจจุบันการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เน้นทักษะทั้ง 4 ด้าน คือ ฟัง-พูด-อ่าน เขียน เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ สามารถนำ
ไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันได้ แต่นักเรียนยังคงมีปัญหาด้านการอ่าน ไม่ว่าจะเป็นการอ่านจับใจความ การอ่านแบบตีความ ตลอดจนการอ่านแบบคิดวิเคราะห์
จากปัญหาทั้งหมดที่กล่าวมาล้วนเป็นหัวใจสำคัญของการอ่านอย่างมีประสิทธิภาพ แต่ในปัจจุบันผู้เรียนยังไม่สามารถอ่านภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง เนื่องจากผู้เรียนส่วนใหญ่ยังไม่เข้าใจ
ในเนื้อหาที่อ่านเนื่องด้วยปัญหาการไม่รู้ความหมายของคำศัพท์และไม่เข้าใจในรูปแบบของโครงสร้างไวยากรณ์
จึงทำให้ผู้เรียนขาดทักษะด้านการอ่านจับใจความอีกยังมีทัศนคติที่ไม่ดีและแรงจูงใจการเรียนภาษาอังกฤษต่ำ ผู้เรียนส่วนมากจึงมีระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษอยู่ในเกณฑ์ที่ไม่น่าพอใจ ฉะนั้นการอ่านภาษาอังกฤษจึงยังไม่มีผลสัมฤทธิ์ที่น่าพอใจจากปัญหาเหล่านี้ที่กล่าวมาก็ยังรวมไปถึงตัว
ผู้สอนที่ไม่มีการใช้กลวิธีในการสอนที่น่าสนใจและไม่สอนกลวิธีการอ่านเพื่อช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น
การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ

ด้วยรูปแบบการสอน SQ4R

ผ่านโปรแกรม Prezi

คณะผู้วิจัย
นางสาวเมษา อินต๊ะเสถียร
นางสาววารินทร์ เจริญคุณ
นางสาวสกาวเดือน ติ๊บอาจ
นางสาวสุพัสจี มากมี
นางสาว เสาวลักษณ์ คำเงิน
นางสาวอริศรา มีกันหา
ครุศาสตร์บัณฑิตชั้นปีที่4

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์

กลุ่มทดลอง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 ที่กำลังเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนสารธรรมวิทยาคาร
อำเภอ ท่าวังผา จังหวัดน่าน จำนวน 25 คน ที่ได้มาจากการเปรียบเทียบฐานคะแนนแบบทดสอบ
ก่อนเรียน (Pre-test)




ตัวแปรต้น ได้แก่ รูปแบบการสอน SQ4R ด้วยโปรแกรม Prezi

ตัวแปรตาม ได้แก่ การอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อ
การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการสอน SQ4R ด้วยโปรแกรม Prezi

ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่กำลังเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนสารธรรมวิทยาคาร อำเภอท่าวังผา จังหวัดน่าน จำนวน 2 ห้อง
ได้แก่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 ห้องเรียนละ 25 คน รวมเป็น 50 คน
กลุ่มควบคุม คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 ที่กำลังเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนสารธรรมวิทยาคาร อำเภอ ท่าวังผา จังหวัดน่าน จำนวน 25 คน ที่ได้มาจากการเปรียบเทียบฐานคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test)
ตัวแปรที่ศึกษา
วิธีการดำเนินงานวิจัย
ระยะที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐานงานวิจัย วิเคราะห์ข้อมูลและสภาพความต้องการ
(analyse)
ระยะที่ 2 การออกแบบเครื่องมือและ การตรวจสอบเครื่องมือใน การสร้างและออกแบบเครื่องมือวิจัย (design)
ระยะที่ 3 การนำการวิจัยการพัฒนาทักษะการอ่าน จับใจความภาษาอังกฤษโดยรูปแบบการสอน SQ4R ผ่านโปรแกรม Prezi ไปใช้กับกลุ่มทดลอง (implement)
ระยะที่ 4 การนำผลที่ได้มาวิเคราะห์ข้อมูลและทำการสรุปผลการวิเคราะห์ (evaluate)
4.แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ
3. สื่อนวัตกรรม
การออกแบบการนำเสนอโปรแกรม Prezi
1.แผนการจัดการเรียนรู้
1.1 แผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติสำหรับนักเรียนกลุ่มควบคุม
จำนวน 3 ชั่วโมง/คาบเรียน
1.2 แผนการจัดการเรียนเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสอน SQ4R โดยใช้โปรแกรม Prezi สำหรับนักเรียนกลุ่มทดลอง จำนวน 3 ชั่วโมง/คาบเรียน


2.1 แบบทดสอบก่อนเรียน
(Pretest) จำนวน 20 ข้อ 20
คะแนน เวลา 40 นาที

2.2 แบบทดสอบหลังเรียน (Posttest) จำนวน 20 ข้อ 20 คะแนน เวลา 40 นาที
2.แบบทดสอบทักษะการอ่านจับใจความ
รูปแบบการสอนแบบ SQ4R
1. Survey (S) อ่านอย่างคร่าว ๆ เพื่อหาจุดสำคัญของเรื่องการอ่าน
ในขั้นนี้ไม่ควรใช้เวลานานเกินไป
การอ่านคร่าวๆจะช่วยให้ผู้อ่านเรียบเรียง
แนวคิดต่างได้
2. Question (Q) การตั้งคำถาม จะทำให้ผู้อ่านมีความอยากรู้อยากเห็น คำถามจะช่วยให้ผู้อ่านระลึก
ถึงความรู้เดิมที่มีอยู่เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน คำถามจะช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจเรื่องได้
3. Read (R1)การอ่านข้อความในบท
หรือตอนนั้น ๆซ้ำอย่างละเอียด
และในขณะเดียวกันก็ค้นหาคำตอบ
สำหรับคำถามที่ได้ตั้งไว้ ในขั้นนี้จะเป็นการ
อ่านเพื่อจับใจความและจับประเด็นสำคัญ ๆ โดยแท้จริง
4. Record (R2) ให้ผู้เรียนจดบันทึกข้อมูลต่าง ๆ ที่ได้อ่านจากการอ่านโดยมุ่ง
จดบันทึกในส่วนที่สำคัญและสิ่งที่จำเป็น โดยใช้ข้อความอย่างรัดกุมหรือย่อ ๆ ตามความเข้าใจของผู้เรียน
5. Recite (R3) ให้ผู้เรียนเขียนสรุปใจความสำคัญ โดยพยายามใช้ภาษาของตนเอง
ถ้ายังไม่แน่ใจในบทใดหรือตอนใด
ให้กลับไปอ่านซ้ำใหม่
6. Reflect (R4) ให้ผู้เรียนวิเคราะห์
วิจารณ์บทอ่านที่ผู้เรียนได้อ่าน
แล้วแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่
ผู้เรียนมีความคิดเห็นสอดคล้องหรือ
ความคิดเห็นไม่สอดคล้องและสามารถ
พัฒนาทักษะทางภาษาทั้ง 4 ด้าน คือ ฟัง-พูด-อ่าน-เขียน

ระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินงานวิจัยพัฒนาทักษะ
การอ่านจับใจความภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบ การสอน SQ4R ผ่านโปรแกรม Prezi ใช้เวลา 2 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 ชั่วโมง จำนวนทั้งหมด 6 ชั่วโมง ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557
ระหว่างวันที่ 3 – 14 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557 และระยะเวลาในการดำเนินการวิจัยตั้งแต่
เดือนสิงหาคม – เดือนธันวาคม พ.ศ. 2557
Thank you
กรอบแนวคิด
Full transcript