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El pirata pata de lata

Guía de lectura del cuento Pirata para de lata. Oli y Ramón Trigo.
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on 27 November 2012

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Transcript of El pirata pata de lata

Guía de lectura El pirata pata de lata Índice 1. Justificación 2. Contextualización 4. Guía de lectura 5. Actividades lingüísticas 3. Objetivos 6. Actividades complementarias 1. Justificación
2. Contextualización
3. Objetivos
4. Guía de lectura
5. Actividades lingüísticas
6. Actividades complementarias
7. Reflexión (poema de Gabriel Celaya)
Orientada a alumnos entre siete y ocho de edad.

Nivel de español B1.

Saben leer y escribir, pero aún se perciben dificultades. -Conocer la escritura en verso.

-Comprender los textos orales sencillos.

-Expresar y comunicarse de forma adecuada.

-Observar e interpretar imágenes.

-Adquirir vocabulario sobre los piratas.

-Aprender canciones.
Esta guía de lectura está formada por diez preguntas que serán formuladas en adivinanzas.

Con cada respuesta, los alumnos obtendrán una pista de dónde buscar el tesoro. Es otra forma de saber si han comprendido el cuento de manera más lúdica. Buscar en el diccionario: Tripulación, desalmado, chalanas, tormento. Escribir una frase con cada palabra.

Nombrar los sinónimos de camarote, espeluznante, velero y pata.

Nombrar antónimos de sonrojo, feroz, rota, y fracaso.

Explicar qué significa: "quedarse como un pasmatorote" y "dormir a pierna suelta".

Subraya los sustantivos de la siguiente frase:
“Cuando la lucha le cansa, va su barco y descansa”.

Busca en el cuento cinco adjetivos.

Encuentra tres verbos en el cuento de Oli y Ramón Trigo.
-Escribe dónde esconderías un tesoro si fueras pirata y vivieras en una isla.

-Imagina que estás en una isla desierta, pero tienes una botella, un papel, tinta, y una pluma. Escribe una carta pidiendo que te rescaten para posteriormente meterla en la botella y lanzarla al océano.

-Ver películas como “La isla del tesoro”, “Los piratas del Caribe”.

-Leer cuentos relacionados con piratas, “Pirata Garrapata”, “Pirata pata palo”, “Barba roja”.

-Buscar información de los distintos piratas: corsarios, filibusteros y bucaneros.
Sara Carrillo Díaz
Asignatura: El taller de escritura y lectura.
Máster en formación de profesorado
de español. Especialidad como LE.
Curso: 2012/2013 Oli y Ramón Trigo Elegido por ser fácil de leer. Escrito en verso y mayúsculas.

Acercar a los alumnos a las historias piratas a través de la literatura.

Partir de conocimientos previos e ir ampliándolos progresivamente, para que surja un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo. 6. Actividades complementarias -Conocer y recitar la “Canción del Pirata”, de José de Espronceda.

“CON DIEZ CAÑONES POR BANDA
VIENTO EN POPA A TODA VELA
NO CORTA EL MAR SINO VUELA
UN VELERO BERGANTÍN..."

- Cantar la canción de Sabina.

“PERO SI ME DAN A ELEGIR, ENTRE TODAS LAS VIDAS, ESCOJO LA DEL PIRATA COJO, CON PATA DE PALO, CON PARCHE EN EL OJO, CON CARA DE MALO. UN VIEJO TRUAN CAPITÁN DE UN BARCO HUNDIDO QUE LLEVA POR BANDERA UN PAR DE TIBIAS Y UNA CALAVERA”

-Recitar y aprenderse el juramento pirata:

“DELANTE A PROA
DETRÁS A POPA
A UN LADO A BABOR
A OTRO LADO A ESTRIBOR
Y QUIEN NO SE LO SEPA
AL TIBURÓN”

6. Actividades complementarias. - Poner la palabra correspondiente a cada imagen. -Bailar y cantar la canción de Pirata pata de lata. http://cuentoscantados.blogspot.com.es/2012/10/el-pirata-pata-de-lata-cancion_23.html

"Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca...
hay que medir, pensar, equilibrar... ...
y poner todo en marcha.
Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino...
un poco de pirata...
un poco de poeta...
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera enarbolada."

(Gabriel Celaya)
¡FIN!

¡Muchas gracias a todos! 7. REFELEXIÓN
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