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Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner

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by

orlando mendez

on 21 November 2014

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Transcript of Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner

Se entiende por aprendizaje por descubrimiento, también llamado heurístico, el que promueve que el aprendiente adquiera los conocimientos por sí mismo, de tal modo que el contenido que se va a aprender no se presenta en su forma final, sino que debe ser descubierto por el aprendiente. El término se refiere, así pues, al tipo de estrategia o metodología de enseñanza que se sigue, y se opone a aprendizaje por recepción.
Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner
Aprendizaje por Descubrimiento
Definiciòn de Aprendizaje por Descubrimiento
Concepción de aprendizaje y enseñanza
Principios Teóricos
El aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción.

Aprendizaje por descubrimiento inductivo.
Aprendizaje por descubrimiento deductivo.

Bruner propone una teoría de la instrucción que se constituye de cuatro aspectos principales:

La predisposición a aprender.
Estructura y forma del conocimiento.
Secuencia de presentación.
Forma y frecuencia del refuerzo.


Todo el conocimiento real, es aprendido por uno mismo.

El significado es producto exclusivo del descubrimiento creativo y no verbal.

El método del descubrimiento es el principal para transmitir los contenidos.

El descubrimiento asegura la conservación del recuerdo.

Sabado 22 de Noviembre de 2014
Curso de Bases Teòricas de la Enseñanza
Breve Biografìa
El padre del Cognositivismo, Jerome Bruner
SISTEMAS DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN (Modos de representación)
(Jerome Seymour Bruner; Nueva York, 1915) Psicólogo y pedagogo estadounidense. Ejerció su cátedra de Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard y, junto con G. Miller, fundó el Center for Cognitive Studies, considerado el primer centro de psicología cognitiva. Jerome Bruner fue director de este centro, ubicado en la misma universidad de Harvard, donde B. F. Skinner impartía su teoría del aprendizaje operante. Posteriormente se trasladó a Inglaterra, donde dictaría clases en la Universidad de Oxford.
Bruner distingue tres sistemas de procesamiento de información mediante los cuales los seres humanos construyen modelos de la realidad: la acción, las imágenes mentales y el lenguaje, de estos tres sistemas se derivan tres modalidades de representación:

Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner
Autores: Mariam mosqueda, Manuel Hernandez, Jessica hernandez y Orlando Mendez
Descubrimiento Inductivo
Tipos de Descubrimiento
Descubrimiento inductivo: Este tipo de descubrimiento implica la colección y reordenación de datos para llegar a una nueva categoría, concepto o generalización. Pueden identificarse dos tipos de enseñanza que usan la forma inductiva de descubrimiento.

Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner
Quotation 1
LA REPRESENTACIÓN ENACTIVA
Se refiere a la representación de acontecimientos relacionados con respuestas motoras apropiadas.


Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner
LA REPRESENTACIÓN ICÓNICA
Es la que codifica los acontecimientos mediante la organización selectiva de los preceptos y las imágenes, y mediante las estructuras espaciales, temporales y cualitativas del campo perceptivo y sus imágenes transformadas.

LA REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA
Representa objetos y acontecimientos por medio de las características formales o simbólicas, como por ejemplo el lenguaje.

Las palabras no denotan un referente espacial o temporal contiguo a ellas, ni guardan una semejanza formal con ellas como si fuera una pintura. Una propiedad esencial del lenguaje es su productividad combinatoria, que supera con mucho a la de las imágenes o actos.


LA ENSEÑANZA EN EL DESCUBRIMIENTO DEDUCTIVO
La enseñanza simple de descubrimiento deductivo:
esta técnica de instrucción implica hacer preguntas que llevan al estudiante a formar silogismos lógicos que pueden dar lugar a que el estudiante corrija los enunciados incorrectos que haya hecho. Se enfoca hacia los niños con edades comprendidas entre los 11 y 12 años en adelante. 
 


Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner
Es aquella en que los niños utilizan una forma deductiva de pensamiento, en general, esto implica hacer hipótesis respecto a las causas y relaciones o predecir resultados. La comprobación de hipótesis o la predicción sería también una parte esencial de la lección. En este tipo de descubrimiento, el desarrollo es gradualmente en los niños con edades comprendidas entre los 11 y 12 años en adelante.



Descubrimiento transductivo
En el pensamiento transductivo el individuo relaciona o compara dos elementos particulares, y advierte que son similares en uno o dos aspectos.

Es aquella en que se anima a los niños a que usen el pensamiento transductivo. El fin general de la lección sería desarrollar destrezas en los métodos artísticos de búsqueda. La selección y organización de "datos" o materiales específicos estará en gran parte controlada por el niño.



Descubrimiento Deductivo
Implica la combinación de ideas generales con el fin de llegar a enunciados específicos, como en la construcción de un silogismo.

La enseñanza de descubrimiento semideductivo:
Es aquella en que los niños piensan inductivamente en un sistema deductivo. LLegan a reglas o propiedades observando datos específicos, pero las reglas o propiedades que pueden descubrir están controladas por el sistema en que trabajan.

 


La Enseñanza de Descubrimiento Hipotético-Deductivo
Enseñanza en el descubrimiento transductivo
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