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Aprendizaje por Descubrimiento

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by

Antonio Velazquez Ortega

on 16 October 2013

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Transcript of Aprendizaje por Descubrimiento

Jerome Bruner
&
Aprendizaje por Descubrimiento

Jerome Bruner
Concepción del aprendizaje
Conclusión
A través de la necesidad de aprender , surge este tipo de aprendizaje por lo tanto debe de haber siempre un estimulo, para que pueda existir. (En este caso el ejemplo seria estimulo por parte de la escuela, iniciativa del alumno por trabajar el material.)
Biografia
Nació el 1 de Octubre de 1915 en New York.
Fallece en el 2008 antes de cumplir 93 años.
Psicólogo y Pedagogo, ingreso a la universidad de Duke a los 16 años y se graduó en 1937.
Termina su maestría y doctorado en la universidad de Harvard.
Durante la segunda guerra mundial se une al ejercito, trabajando en el departamento de psicología.
Fundo el primer centro de psicología cognitiva: Center of Cognitive Studies.
El mayor interés de Bruner, fue la evolución de las habilidades cognitivas de los niños, por la necesitad de estructurar adecuadamente todos los contenidos.
Su mayor preocupación era inducir al estudiante a un aprendizaje "activo".
Dedico gran parte de su carrera al estudio de los procesos de aprendizaje.

El principal trabajo de el fue la teoría del aprendizaje por descubrimiento.
Su libro "El proceso de la Educación" tuvo un gran impacto en la formación de todos Estados Unidos.
Bruner sostenía que el aprendizaje por descubrimiento era el mejor medio para estimular el pensamiento simbólico y la creatividad del individuo.
En la teoría del aprendizaje por descubrimiento desarrollada por Bruner, el método del descubrimiento guiado implica dar al aprendiz las oportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio aprendizaje a través de la acción directa; y su finalidad es impulsar un desarrollo de las habilidades que posibilitan el aprender a aprender y con el cual se busca que los estudiantes construyan por sí mismos el aprendizaje.
Pero... ¿Que es el aprendizaje por descubrimiento?
El aprendizaje por descubrimiento implica la acción directa en que los estudiantes o personas construyen su propio aprendizaje, ya sea por experiencias o formación social, también es la forma natural que aprendemos desde niños.
También trabaja el pensamiento inductivo (parte de la observación de casos particulares, de los cuales por la repetición del comportamiento, o la constancia de la observación, se formulan generalizaciones para que posteriormente se pueda establecer una opinión) al contrario de la metodología de las aulas que emplea el pensamiento deductivo(a diferencia del inductivo, este generaliza sin tomar en cuenta la observación, así tomando su propio criterio para la opinión).

Esta metodología resulta ser muy util para resolver muchos problemas, sin embargo conduce también a muchos tipos de errores de ahí la importancia de que el maestro actué como una ayuda.
Maestro
Mediador entre el conocimiento, facilita el aprendizaje elaborando estrategias acorde a lo que se desea aprender.
Revisar, enriquecer, construir, elaborar sus propias representaciones utilizando lo aprendido
Roles
Alumno
Para que el aprendizaje pueda funcionar debe de haber dos papeles
Beneficios
Forma un individuo capaz de resolver problemas o transformar la información para darle mejor uso
Cambio de motivación extrínseca a la motivación intrínseca. (El alumno tiende a realizar las tareas sin necesidad de castigos o refuerzos externos)
Aprendizaje de la capacidad de un sistema para realizar un descubrimiento.(Los aprendizajes escolares deben estar dirigidos a potenciar la adquisición de habilidades que posibiliten la utilización del conocimiento para solucionar nuevos problemas)
Como respuesta a su concepción del desarrollo cognitivo, Jerome propone en su teoría tres modelos de aprendizaje
Enactivo
Se estimula con acciones como actuar, imitar, manipular objetos, este normalmente se encuentra en la educación de los niños.
Icónico
Se estimula el pensamiento con imágenes, dibujos, vídeos, y diapositivas para complementar.
Simbólico
En este se estimula el lenguaje, se hace uso de la palabra escrita y hablada, este es el modelo de aprendizaje mas utilizado.
Estos tres modos actúan en paralelo, es decir, una vez que uno se adquiere, uno o dos de los otros se pueden seguir utilizando. Cabe mencionar que no solo con niños se pueden utilizar sino también con personas de cualquier edad.
Jerome sostiene que toda teoría de instrucción debe tener en cuenta los siguientes 4 aspectos
1.-Predisposición al aprendizaje
2.-Modo en el que un conjunto de conocimientos puede estructurarse de modo que se a interiorizado lo mejor posiblemente para el estudiante.
3.-Secuencias mas efectivas para presentar un material
4.-Naturaleza de premios y castigar
El aprendizaje consiste esencialmente en la categorizaron de nuevos conceptos, además esta estrechamente relacionada con procesos como la selección, generación de proposiciones, la simplificación, toma de decisiones, construcción y verificación de nuevas hipótesis.
El aprendiz interactúa con la realidad organizando las entradas según sus propias categorías que va creando o unificando las existentes. Es por eso que el aprendizaje es un proceso activo de asociación y también construcción.
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