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OBJETIVOS

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by

Ingrid Osorio

on 1 November 2013

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OBJETIVOS

GENERAL:

Implementar actividades basadas en la educación socioemocional para intervenir las conductas disruptivas presentes en estudiantes del grado 6 de la I.E. Javier Sánchez

ESPECIFICOS:
 
Aplicar actividades basadas en la educación socioemocional para intervenir las conductas disruptivas presentes en estudiantes del grado 6 de la I.E. Javier Sánchez
 
Evaluar el impacto de estas actividades en el comportamiento de los estudiantes del grado 6
 
Observar y hacer seguimiento a las actividades basadas en la educación socio – emocional para intervenir conductas disruptivas.
 








CONDUCTAS DISRUPTIVAS:
Uruñuelas, P: Las conductas disruptivas en las aulas

Vallés, Arandiga A: Disruptividad y educación emocional.

Calvo , Rodriguez A: Conductas disruptivas y gestión eficaz de aula.

Pino, Juste, M: Concepto, tipos y etiología de las conductas disruptivas en un centro de Educación Secundaria y Bachillerato desde la perspectiva del profesorado

Fernández Garcia , I. (2006): Haciendo frente a la disrupción desde la gestión del aula

Barreiro Telma: Los del fondo: conflictos, vínculos e inclusión en la escuela

Vicente Félix Mateo: Conceptualización del comportamiento disruptivo en niños y adolescentes

Zubiria, S: Pedagogía afectiva

Mc Lean, P: El cerebro triuno


Montañez y Latorre: Incidencia de la inteligencia emocional en el aprendizaje

Piaget Jean, La psicología de la inteligencia(1947). Seis estudios de psicología (1967)

Piaget-Gardner-Goleman INTELIGENCIA (2008)

 Vigotsky Lev,  Teoría de las emociones. estudio histórico-psicológico (1.939)

Papalia, D. (2001). Desarrollo Humano. Bogotá: Mc Graw Hill.




Punset, Eduard: El viaje al poder de la mente

Vallés, A. y Vallés,C.: Inteligencia emocional: aplicaciones educativas” Ed.EOS (Referencias sobre numerosos programas de I.E.)

· Vallés Arándiga, A.: Desarrollando la inteligencia emocional (I, II, III, IV y V). Ed. EOS

Informe de la UNESCO. J. Delors: La educación encierra un tesoro. Santillana

Mayer, J : Inteligencia emocional

Ledoux , J: El cerebro emocional

Vaello Orts, J : El profesor emocionalmente competente
Gestión de aula basada en la educación socio.emocional


Lantieri, L: Inteligencia emocional infantil y juvenil

Llinas, R : El cerebro y el mito del yo

EDUCACIÓN EMOCIONAL:
Aristóteles, ética para Nicomaco

Ibarrola, B.: Cuentos para sentir. Educar las emociones. Ed. SM

Bisquerra, R. (Coord.). (2011). Educación emocional. Propuestas para educadores y familias. Bilbao: Desclée de Brower.

Gardner, H.: Inteligencias múltiples. Ed. Paidós

Goleman, D.: Inteligencia Emocional. Ed.Kairós

Gallego, D: Educar la inteligencia emocional

FERNANDEZ, B: Desarrolla tu inteligencia emocional

Gómez, B: Educación emocional y lenguaje en la escuela


Maturana, H: Emociones y lenguaje en educación y política

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Anteproyecto de Grado para optar al título de Diplomado en Neuropsicopedagogía

 Tutor
Inirida Avendaño Villa
Magister en Educación
 
  UNIVERSIDAD DE LA COSTA CUC
PROGRAMA DE POSTGRADO
DIPLOMADO EN NEUROPSICOPEDAGOGIA

Herrera Cañate Orfelina
Lafaurie Maribel
Mendoza Katia
Osorio Ingrid

EDUCACIÓN SOCIO EMOCIONAL :
Una estrategia de intervención en conductas disruptivas presentes en estudiantes del grado 6 de la I.E.D. Javier Sánchez
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