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Formateur M@gistère : de l'accomagnement de parcours nationaux à la conception

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by

Lydie Lagarde

on 27 June 2014

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Transcript of Formateur M@gistère : de l'accomagnement de parcours nationaux à la conception

Formateurs m@gistère :
de l'accompagnement
vers la conception

3 niveaux
d'appropriation
pour les formateurs

Accompagner
un parcours national ou interacadémique
Modifier
Moduler
un parcours existant
Créer un parcours à partir d'un gabarit
Description des différents gabarits
e-action
e-découverte
e-analyse
e-reseau
volet distant
e-action
Ce type de parcours de formation combine un temps de formation et un temps d’action durant lequel l’enseignant sera amené à mettre en œuvre l’objet de la formation dans sa classe. Il portera un regard réflexif sur sa pratique.

e-découverte
Ce type de parcours de formation permet de se confronter à une problématique éducative transversale (les tâches complexes, la pédagogie différenciée...)



e-analyse
Ce type de parcours de formation fait évoluer ses pratiques professionnelles à travers l’analyse de ressources en développant une posture réflexive.


e-reseau
volet distant
Ce type de parcours de formation met en réseau des enseignants pour qu’ils se confrontent à des problématiques professionnelles.

Ce type de parcours de formation permet la préparation ou prolongement d’une formation en présentiel.

sans le modifier
sans le moduler
adaptation
Préparation

Assurer l'accès au parcours
Fixer un calendrier
Définir les engagements de chacun
Mettre à jour le carnet de bord
Modifier le contenu d'un bloc
Ajouter les ressources
Inscrire les stagiaires au parcours

Suivi
Evaluation
Animation
voir les fiches métier de la préparation du parcours "Former à distance"


Annoncer les évènements
Animer un forum
Faire une synthèse
Animer une classe virtuelle
Conclure, prendre congé

voir les fiches métier de l'animation du parcours "Former à distance"


Assurer l'accès au parcours
Suivre l'avancement, motiver, relancer
Attester, rendre compte de la participation

voir les fiches métier du suivi "Former à distance"
Changement de posture professionnelle, moins enseigner plus :
former
accompagner
soutenir
aider les apprenants à atteindre leurs objectifs
Les fonctions tutorales varient selon :

Contexte
Outils
Public
Contenu

Les fonctions tutorales
Le tutorat à distance a pour principal objectif :
- soutenir les efforts d’apprentissages
- lutter contre l'isolement
- aider les apprenants à atteindre leurs objectifs
Qualités du formateur

disponibilité
capacité à motiver
maîtrise du contenu
du parcours

Interventions sur différents plans :

Cognitif
Motivationnel
Soci-affectif
Métacognitif

Equipes pluricatégorielles

IEN
CPC CPD
ATUIC
CANOPE
Professeur ESPE

Etapes du projet

Constituer une équipe pluricatégorielle de formateurs
Répondre à un cahier des charges
Présenter le projet au comité de pilotage FOAD pour validation
Inscrire des formateurs au parcours de concepteurs

Publication du parcours
Conception du parcours
voir les deux documents de présentation et de scénarisation

Scénarisation générale
Scénarisation détaillée
Médiatisation
Intégration
Recette du parcours
Diffusion
Parcours concepteur

ouverture de sessions de formations pour tester le parcours au niveau départemental
proposition du parcours au niveau académique / national

Offre des parcours
Comment retracer l'itinéraire d'un Poilu

un exemple de parcours conçu par le département des Hautes Pyrénées
une année entière de travail
des exemples de documents de travail :

Le livret du formateur
La liste des documents
Extrait du parcours de l'ESEN : "Groupes départementaux conseils pour e-former " module 2
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