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Elementos estruturais entre musicalidade e movimento

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by

Francine Costa

on 12 September 2016

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Transcript of Elementos estruturais entre musicalidade e movimento

Aprendizagem Motora
Elementos estruturais entre musicalidade e movimento
1. Perceptiva (sentidos)
2. Relacional (ambiente)
3. Estímulo-Resposta (reação)
4. Motora (movimento)
Embora os elementos de uma determinada tarefa seja simples, suas implicações para o organismo podem ser muito complexas.
04 Formas básicas de aprendizagem:
MOTORA
Quanto mais novo é o comportamento maior as modificações dos circuitos neurais
"Aprendizagem significa o processo pelo qual as experiências mudam nosso sistema nervoso e, desta forma, também mudam nosso comportamento."
(CARLSON, 2002)
CARLSON, Neil R. Fisiologia do comportamento. 7. ed. Barueri, SP: Manole, 2002.
MUDANÇA
AÇÃO DA MEMÓRIA
Capacidade de:
alterar nossa percepção
alterar a execução de comportamento
alterar a maneira de pensar e planejar
MUDAR FISIOLOGICAMENTE A ESTRUTURA DO SISTEMA NERVOSO
APRENDIZAGEM PERCEPTIVA
O cérebro aprende a reconhecer
estímulos sensoriais relacionados a visão, audição e olfato. (Córtex sensorial)
APRENDIZAGEM RELACIONAL
Relação com o ambiente em que a tarefa é executada.

Está relacionada com a orientação espacial.

Ação do hipocampo para memória a longo prazo.
ESTÍMULO-RESPOSTA
O cérebro aprende um comportamento específico após um estímulo particular.

Atos reflexos.

Relaciona-se com a percepção e com o movimento.
CONDICIONAMENTO:
CLÁSSICO
INSTRUMENTAL
estímulo
involuntário
Reforço
Estabelecimento de mudanças no sistema motor. Não ocorrerá senão houver orientação sensorial no ambiente.
Portanto, ao ensinar uma nova tarefa motora ao indivíduo, ele aprenderá...

Primeiro -
reconhecerá o estímulo que recebeu pela relação interpessoal. (percepção)

Segundo -
ele condicionará sua resposta. (via S.N)

Ter
cei
ro -
seu sistema nervoso adaptará às respostas, realizando o movimento.
CONDICIONAMENTO INSTRUMENTAL E A APRENDIZAGEM MOTORA
Aprendizagem perceptiva
Condicionamento instrumental
Meio pelo qual nos beneficiamos da experiência
Aprende-se a emitir a resposta que produz consequências favoráveis,
repetindo-as
A partir da prática cotidiana da resposta, chega-se na aprendizagem motora.
O professor emite estímulos de maneira didática para que o aluno possa produzir um comportamento motor favorável à modalidade e assim aprender a executá-la.
A APRENDIZAGEM MOTORA OCORRE PELA AÇÃO:
1º Córtex Sensorial
2º Córtex Motor
Conexões diretas estão envolvidas na memória a curto prazo.
As primeira ações para a tarefa a ser aprendida são lentas e desajeitadas pois, boa parte dos recursos cerebrais está envolvida na tarefa de lembrar e aplicar regras, emitindo um comportamento, e não há possibilidade de responder a outros estímulos do ambiente.
A partir do momento que uma tarefa é aprendida, ela é automatizada e transferida para o NÚCLEO DA BASE.
São observadores passivos da situação. Recebem inervação DOPAMINÉRGICA. Eles se responsabilizam pela maioria dos detalhes do processo, deixando os circuitos transcorticais livre para outras tarefas.
QUANDO ISSO ACONTECE...
Não

é mais preciso pensar para executar a tarefa motora. Ela está automatizada pelo armazenamento nos NÚCLEO DA BASE!
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