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3강 발달심리

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by

래경 홍

on 22 April 2014

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Transcript of 3강 발달심리

발달심리학
일반심리학의 관심 :
건강하게 생활하는 성인


발달심리학의 관심 :
아동들

Why?
발달심리학은
'건강하게 생활하는 성인의 기능이
어떤 과정을 거쳐서 발달하였을까'에 관심
일생을 통한
신체적
인지적
사회적 변화를
연구하는 심리학 분야
심리학/많은 학문들이 아동에
관심을 가지게 된 결정적인 계기
세계대전



- Freud 이후로 많은 사람들이
아동에게 주목하기 시작 (대상관계이론, 애착이론)

- 아동심리학 급격히 발전

- 근래에는
성인기

노년기
를 포함한
전 생애에 관심 :
생애발달심리학
이라 함
(Life-Span developmentPsychology)
전 생애 발달에 관심을 갖게 된 계기?

기존
: 아동기와 청년기(청소년기) 발달은
긍정적인 변화
중년기 ~ 노년기의 발달은
쇠퇴로 인한 부정적 변화

근래
: 노년기에도 분석, 통합, 추론, 문제해결능력 등
여러 영역에서 긍정적인 발달이 계속된다는
연구

여전히 발달심리학은 많은 부분이 아동기에 초점이 맞추어져 있다고 해도 과언이 아니다.
발달연구의 주요 주제 : 논쟁점들
1) 유전과 환경의 역할
2) 사회문화적 맥락의 영향
3) 아이의 능동적인 역할
4) 발달의 연속성과 단계적 특성
발달적 변화를 설명하는 데 두 입장 :
단계와 연속
5) 발달의 결정적 시기 또는 민감한 시기
영아기와 아동기
1. 운동기술발달
- 두미법칙 : 머리에서 발까지 순서
- 중심말단법칙 : 중심에서 말단으로
안에서 밖으로

몸통 팔꿈치, 무릎 손과 발
(목가누기) (기기) (안기, 서기, 걷기)
인지이론
: 아이들이 경험을 통해서
자신만의 의미를 해석하고 체계화하는
심리적 단계
스키마
에 기초해서 가능해짐
중요개념
스키마
를 어떻게 사용하고 조정하는가?
동화(assimilation)
:
자신이 이미 가지고 있는 도식 또는 인지구조 속에
새로운 경험을 받아들이는 것
(새로운 경험을 기존의 스키마로 해석)
조절(accommodation)

:
새로운 대상에 맞게 이미 있는 도식이나 구조를 바꾸어가는 인지적 과정(특정한 경험에 맞도록 스키마를 조절)
JEAN PIAGET'S
인지발달이론
He was a psychologist who created the Cognitive Theory in the 1920's
Who was Jean Piaget?
스키마와
그 과정에 대하여
살펴보자
정보를 체제화하고 해석하는 개념 or 틀( 행동을 위해 조직된 형태를 공급하는 정신적 청사진)

반복적인 행동을 통해 도식 즉 스키마(schema) 수립
스키마 - 체계화된 사고나
행동의 패턴
피아제에 따르면, 스키마는 아동이 새로운 지식을 이해하는 데에 기초가 된다.
동화(Assimilation), 조절(A
ccommodation), 평형화(Equilibration)는 스키마와 밀접한 관련이 있다
평형화(Equilibration)

:
이미 경험하고 있는 스키마와 새로운 정보사이에서
균형을 찾는 능력
스스로 자신의 인지구조를 형성하고 재구성하는 인지발달 기능의 핵심
동화와 조절 두 기능의 통합과정
옛것과 새것, 지각의 경험 사이의
균형을 취하는 행동.
평형화
안다는 것은
스키마

축적해가는 과정
인지발달 단계
① 감각운동기 : 출생부터 2세까지
대상영속성의 발달과 탐색능력
② 전조작기 : 2세부터 7세까지
③ 구체적 조작기 : 7세부터 11세까지
④ 형식적 조작기 : 12세 이상
가설-연역적 추론
발달심리학은 영아기부터 아동기, 청소년기, 성인기, 노년기까지 일생 동안의 연속성과 변화에 대한 연구이다.
사회성 발달
애착형성
John Bowlby :
1950대의 영국의 정신의학자
애착
:
유아가 그들의 주보호자와 형성하는 지속적이고 장기적인 정서적 유대관계

고아원의 아이들이 충분한 음식과 청결에도 불구하고 1/3 가량이 첫 해에 죽음

이들 중 많은 아이들이 신체적, 정신적으로 발달이 부진

반면 충분한 음식과 청결 제공받지 못하지만 가정의 품에서 자란 아이들 제대로 발달
레네 스피츠 Rene Spitz :
1940년대의 미국의 정신의학자
이런 발견에 기초하여
1950년대
할로우 새끼 원숭이 실험
먹이가 아닌
접촉위안(contact comfort)
이 어미에게서 형성하는 애착에 더 중요한 변수

당시로서는 충격!(Freud의 이론 중심)
당시의 생각 : 새끼들이 어미들을 떠나지 않는 이유는
먹이
때문이라고 생각

but, 아기들에게 필요한 것은 먹이가 아니라
안락함과 편안함
이라는 것이 발견
애착관계의 특징
근접성-접근추구

부모의 보호 손길이 가능한 범위 안에 있기를 원함


안전기저(SECURE BASE)
기본적 신뢰가 밑받침


내적실행모델
부모의 양육태도에 따라 긍정적/왜곡된 내적실행모델 형성
애착유형
Mary Ainsworth : 세 가지로 구분
안정애착(secure attachment)

불안정 회피애착(insecure-avoidant attachment)

불안정 저항애착(insecure-resistant attachment)

불안정 혼돈애착(insecure-disorganizedattachment) 추가
최근
양육자의 양육태도
애착의 질에 영향
아이의 기질
아동의 사회성 발달에 아빠의 영향
애착박탈
정서적 장애
(공포에 질려있거나, 공격적인 모습)

심지어 말을 못하기까지,

사랑받지 못한 사람 → 사랑하지 못하는 사람이 되는 경우 많음

신경생리적 문제 - 성장호르몬 수준 떨어짐, 성장멈춤,

애착의 영향
애착유형은 지속된다

애착은 정서발달달에 영향

애착은 사회성 발에 영향

애착은 인지발달에 영향
처음의 애착관계 계속?

NO
자기 개념 바뀔 수 있다.
새로운 애착형성 가능
자기개념
아동기 - 자신을 다른 아이들과 비교하기 시작
(성별차이, 소속된 집단, 자신의 특징들에 대한 이상적 개념......
8-10세 정도 되면 자기상 안정된다.)

자기관은 행동에 영향을 미침
긍정적 자기개념 : 자신감있고, 독립적이며, 낙관적이고 자기주장적, 사교적
청소년기 : 자신에 대한 발견
과도기, 질풍노도기, 심리적 유예기, 주변인이라는 용어가 주로 사용
과도기(transitional period)
인간 성장, 발달단계에서 미숙한 아동기에서 성숙한 성인으로 옮아가는 시기, 즉 과도기에 속해 있는 사람
신체적, 생리적, 심리적, 정신적, 사회적인 측면에서 아동기와 성인기의 특성을 모두 지님
주변인(marginal man)
아동과 성인, 그 어느 쪽에도 완전히 소속되지 못하는 소속 불명의 세대라는 의미에서 주변인.
질풍노도기(a time of storm and stress)
청소년기에 경험하는 급격한 변화와 심리적 갈등을 가장 잘 표현하는 것
심리적 유예기(moratorium)
신체적, 생리적 성숙과 심리적, 사회적 미숙에 따른 성장발달의 불균형으로 성인으로서의 지위와 역할 획득이 지연된 현상.
개인적 정체의 발견
청소년기는 스스로 자율적인 개인이 되기 위해서 준비하는 만큼 문제를 야기하는 경우가 있음

Erikson은 이 시기를 정체감 위기(identity crisis)의 시기라고 함 :

“나는 누구인가?”에 대한 답을 얻기 위하여, 어느 역할이 자신에게 가장 적합한지 알려고 실험해 보는 시기
인지발달
가능성에 대한 사고 추리능력 발달
추상적 사고
비판적 사고
Erik Erikson(1902-1994)
동화 : 과거 지각의 계속성, 안정
조절 : 변화와 성장
대상영속성

감각과 운동을 통해 인지 형성(만지고, 때리고, 쥐고, 물고, 맛보고, 냄새, 보고, 듣는 등 자신의 감각을 통해 주변세계 탐색)

보존개념
물활론적 사고
자기중심적 사고
상징적 사고
간단한 규칙이해
왜요?
합리적사고 어려움
사춘기
안전애착은 안정적인 신경생리학적 항상성 가져옴
자각은 거울 속의 자신을 알아볼 때 시작
대략 6개월에서 시작하여 돌이 될 때 점진적으로 출현
유아의 코에 립스틱 바르고 거울 앞에 서게 한다
대략 15-18개월 사이의 아동은 거울을 보고 자신을 코 를 만지기 시작.....
자기 얼굴 생김새에 대한 스키마를 가지고 있음
정체감혼란 : 역할에 대한 확신없음
인생 설계에 대한 의지 부족,
자존감 낮음
조기획득 : 부모가 정한 길
자신감, 자아정체성 확립
정체성 유실 ---> 성인되어 방황하기도
유예상태 : 아직 확신 없지만 고민 중
정체성 확립 : 독립적, 위기에도 강함
착한아이 지향
원시적 도덕성
타율적 도덕성
자율적 도덕성
절대자와의 관계
Heinz Story
도덕적 딜렘마 ---> 판단 및 추론
아동기 이후에도 발달하나?: Erikson의 심리사회적 발달(8단계)
발달 과정의 심리학적 이정표는? 심리적 위기, 대면, 극복 (양극성
신뢰감 vs. 불신감 (0-1.5세)
자율감 vs. 수치감 (1.5-3세)
주도성 vs. 죄책감 (3-6세)
자신감(근면성) vs. 열등감 (6-12세)
정체감 vs. 정체(역할)혼미 (청소년기)
친밀감 vs. 소외감 (성인 초기)
생산성 vs. 침체감 (중-장년기)
통합감 vs. 절망감 (노년기)
애착형성기
타인에 대한 신뢰 원천
자율능력
환경에 대한 기본 통제력
목적 의도
지향적
역량발달
신체, 사회적 기술
나는 누구인가?
혼미, 유실, 유예, 위기
누구와 함께?
대인관계
무엇을, 누구를?
생산-창조
과연 나는?
삶의 완전성, 통일성
사회적 세계(환경)의 점증적 확장self, we-concept 확대
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