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La escuela nueva

La escuela nueva .Decroly
by

Margot Susana Pintado

on 1 October 2012

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Transcript of La escuela nueva

Escuela Nueva

La escuela nueva comienza poco a poco a gestarse como un movimiento de innovación pedagógica más importantes en la Historia de la Educación.

La escuela nueva representa el más vigoroso movimiento de renovación pedagógica después de la escuela pública burguesa.
La teoría y las prácticas de la Escuela Nueva se difundieron en muchas partes del mundo, fruto de una renovación general que valoriza la autoformación y la actividad espontánea de la niñez. La teoría de la Escuela Nueva propuso que la educación fuese instigadora del cambio social y, al mismo tiempo, se transformara porque la sociedad estaba en cambio.
Concebirse como un laboratorio de pedagogía práctica.
Organizarse como un medio propicio para el desarrollo de una educación integral.
Desarrollar y proporcionar coeducación.
Programar experiencias pedagógicas.
Funcionar como una república.
Buscar formar un ciudadano nuevo.

En la declaración formal del movimiento de las Escuelas Nuevas se estipulan algunos principios fundamentales.

Principio de Libertad
Principio de actividad
Principio de individualidad
Principio de colectividad
Principio de interés
Principio de globalización Características de la Escuela: Su teoría Origenes El ideario "escolanovista" Un maestro de la Nueva Educación:
Decroly 1871 - 1932.

Médico, psicólogo y educador belga, inicialmente se dedicó a
la educación de niños y niñas con capacidades diferentes
desarrollando métodos innovadores.

Su más afamada contribución a la Escuela Nueva es el método de los centros de interés desarrollado en su mítica escuela. Educar es desarrollar un proceso que parta de las necesidades infantiles y de sus intereses. Dichos centros desarrollarían, en los niños y niñas: la observación, la asociación y la expresión. "La escuela para la vida y por la vida"
Decroly quiere que la escuela por ser una preparación a la vida, que le aporte al niño lo que le aportaá su vida de adulto, una actividad libre, motivada por las necesidades de su naturaleza, fuente de alegria. Bibliografía:
Emile Chanel "Los grandes temas de la pedagogía" PUBLICACIONES PEDAGÓGICAS DDB. España. Año: 1976.
Joni Ramón Ocaño "Teorías de la educación y modernidad" Grupo MAGRO. Montevideo - Uruguay. Año: 2010.
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