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Consejo Técnico Escolar.

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by

Ricardo Torreblanca Galdámez

on 4 September 2014

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Transcript of Consejo Técnico Escolar.

Consejo Técnico Escolar.
Reto para el servicio
educativo y con nuestros alumnos.
Impulsando prioridades.
Hace valida la autonomía de gestión de las escuelas.
Comunidad de trabajo
PRIMERA SESIÓN
Producto
• Caracterización de la Ruta de mejora.

La Ruta de mejora desde y para la escuela
Propósitos de la sesión
• Reconocer la importancia y el sentido de establecer una Ruta de mejora
escolar para el ciclo lectivo 2014–2015.
• Identificar las prioridades educativas y los procesos que deben atenderse en el desarrollo de la Ruta de mejora escolar y sus implicaciones.

Reflexión
Acuerdos compromisos
Evaluación de resultados
Reformulación de lo planeado

ANÁLISIS:
¿Qué es una Ruta de Mejora?
¿Qué no es una ruta de Mejora?
La gestión escolar está conformada por un conjunto de procesos organizados que permiten que una institución logre sus objetivos y metas. Una gestión apropiada pasa por momentos de diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento y evaluación que se nutren entre sí y conducen a la obtención de los resultados definidos



¿Qué ha significado para su colectivo docente contar con una Ruta de mejora?
• ¿Qué beneficios ha brindado a su escuela?
• ¿Cuáles son los aspectos sobre los que se han tomado decisiones para incorporarlos a la Ruta?
• ¿Quién o quiénes han tomado las decisiones?
¿Con base en qué se toman estas decisiones?
LEER
ORIENTACIONES
INTRODUCCIÓN
Sistema básico de mejora

Condiciones
Prioridades
MEJORA DEL APRENDIZAJE
Escritura, lectura y matemáticas
Abatir el rezago y el abandono escolar
Normalidad mínima
Convivencia escolar
Consejos Técnicos escolares y de zona
Fortalecimiento de la supervisión escolar
Descarga administrativa
Consejos Escolares de Participación social
Planeación
Implem
entación
Seguimiento
Evaluación
Rendición
de cuentas
Propósito de la 2a. Sesión
Que el colectivo docente:
• Inicie el diseño de la Planeación, como primer proceso de la Ruta de mejora escolar del ciclo lectivo 2014–
2015.

Producto
• Cuadro de resultados de avances en la atención a las cuatro prioridades
educativas.

La autoevaluación. ¿Dónde estamos?
¿Cómo apoyará la autoevaluación inicial el diseño de la Planeación del
colectivo docente?
• ¿Qué utilidad tendrá en la toma de decisiones?

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Sin avance
Cierto avance
Avance
significativo
Objetivo
logrado
PUNTAJE OBTENIDO
NIVEL DE AVANCE
Total de
puntos
Indicador
Interpretación del nivel de avance general
0-22
23-44
45-59
60-72
Sin avance
Cierto
avance
Avance
significativo
Objetivo
logrado
No se han realizado acciones sistemáticas para atender la normalidad mínima. Es
probable que sólo se hayan planteado algunas ideas, pero no se han concretado. La
escuela no ha diseñado acciones pertinentes para atender los problemas cotidianos
del centro escolar.
Existen logros y productos parciales. Hay acciones que han incidido en algunas mejoras, pero se requiere un plan más sistemático para avanzar en la atención de los rasgos de la normalidad mínima. Vale la pena diseñar acciones de mejora que planteen la atención de esta prioridad educativa.
Clara evidencia de que se ha planteado y tratado este tema de manera adecuada, sin llegar al objetivo. El colectivo docente ha analizado los resultados y empieza a tomar acuerdos importantes para acercase al objetivo. La Ruta de mejora escolar ha identificado algunos factores críticos y se han atendido sistemáticamente a través de acciones concretas.
Las acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los resultados esperados. Elcolectivo docente tiene una Ruta de mejora escolar con problemas focalizados y acciones concretas. Su estrategia de trabajo colaborativo les ha permitido emplear las competencias necesarias para solucionar de manera eficaz distintas situaciones
Analicen esta información a partir de las siguientes interrogantes:

• ¿En qué grado y en qué asignaturas se presentan el mayor número de alumnos no promovidos?
• ¿En qué grados y asignaturas se presenta el mayor número de alumnos irregulares?
• ¿En qué grados y asignaturas se presenta el mayor número de alumnos promovidos?
LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR,
Un sistema de gestión para nuestra escuela
Prioridades
Normalidad
mínima
Abatir el rezago
y el abandono escolar
Convivencia
escolar
Mejora de los
aprendizajes
No hubo
avance
Hubo cierto
avance
Hubo avance
significativo
El objetivo
se logró
PRIMER PROCESO DE LA RUTA DE MEJORA
TERCERA SESIÓN
Sigamos con el primer proceso de la Ruta de mejora escolar

Propósito de la sesión
Que el colectivo docente:
• Concluya el diseño de la Planeación, como primer proceso de la Ruta de mejora escolar del ciclo lectivo 2014–2015.
Productos
• Listado de problemas focalizados para atender en el ciclo escolar 2014–2015.
• Planeación del ciclo escolar 2014- 2015.
• ¿Hasta dónde han logrado avanzar en la escuela?
• ¿Cuáles son las áreas de oportunidad que identifican?
• ¿Qué acciones instrumentaron en el ciclo escolar pasado para lograr resultados
positivos?
• ¿En dónde se advierten puntos débiles?
• ¿Qué retos les plantean estos resultados al colectivo?
• ¿Qué indicadores no demandan una atención inmediata por estimar que no representan un riesgo en la escuela?
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