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ENFOQUE CRONOLÓGICO

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almitta matta

on 28 July 2016

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ENFOQUE CRONOLÓGICO
antecedentes
Todas las civilizaciones han desarrollado métodos o sistemas para medir el tiempo.
Se sabe que no existe un suceso histórico que no haya surgido de otros que le precedieron y que no haya sido el origen de otros de mayor o menor importancia.
El orden cronológico de los sucesos es la ubicación de éstos en una línea temporal.


uso de tiempo
Está vinculado a la ordenación y medición del tiempo:
los segundos
los minutos
las horas
los días
las semanas
los meses
los años
las décadas
los siglos
los milenios.


¿para qué enseñar ciencias sociales?
PROPORCIONA


Medios intelectuales Actitudes





CONOCER EL MEDIO en sus aspectos físicos, económicos, demográficos,
históricos y culturales


PROCESO DE ASIMILACIÓN DEL TIEMPO

Domina una serie de nociones temporales
por medio de la acción
Tiempo de levantarse, comer, jugar... crecer en altura, etc.

Tiempo como experiencia subjetiva: Empieza a utilizar representaciones y conceptualizaciones del tiempo a través del lenguaje
Días y sus nombres, semana, meses... tiempo físico, cumpleaños, fiestas, etc.


Capacidad para interpretar y comprender los acontecimientos del pasado o del presente, pero que suceden en un espacio no cercano.
El conocimiento de esta realidad colabora a que el alumno:

Aprenda a vivir y desenvolverse.

Aprenda a pensar por sí mismo
.

Aprenda a tomar conciencia de su responsabilidad de actuar sobre la realidad.

Conozca y comprenda su realidad
.

Se identifique con los otros grupos sociales de pertenencia y referencia.

Valore y respete a otros grupos sociales distintos al suyo

Rechace cualquier tipo de marginación o discriminación (sexual, étnica, religiosa, socio-económica...)

Adquiera clara conciencia de vivir en un mundo sometido a vertiginosos procesos de cambio y transformación.

Descubra la complejidad de los fenómenos sociales y su multicausalidad.

Conozca y valore críticamente el pasado histórico, cultural, etc

Aprenda a confrontar sus puntos de vista, opiniones, costumbres... desde la base del DIÁLOGO, DEBATE, NEGOCIACIÓN y ACEPTACIÓN DE LOS ACUERDOS TOMADOS POR MAYORÍAS.
¿Qué se entiende por CRONOLÓGICO?
Emana del griego “cronos”, que es sinónimo de “tiempo”
y “logos”, que es equivalente a “estudio”; y el sufijo “-ikos”, que puede traducirse como “relativo a”.


Es la disciplina cuyo objeto es la
determinación del orden y las
fechas de los suceso históricos


FORMA PARTE DE LA CIENCIA DE LA HISTORIA
POR EJEMPLO:
la invención de la rueda, la creación de la bicicleta y la fabricación del primer automóvil son tres hechos históricos.


Un orden cronológico ubica estos hechos de
la siguiente manera:
1. rueda (4,000 a.c)
2. bicicleta (finales del s. XV)
3. automóvil ( finales del s. XIX)

el primer auto no hubiera sido fabricado
sin la invención de la rueda
La PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE aporta las claves para el desarrollo de las nociones
ESPACIALES y TEMPORALES
, la noción de
PERTENENCIA, CAUSALIDAD...



ESTAS NOCIONES SON EL FUNDAMENTO DE LA DCS
Formas de representar el tiempo. Histórico o cronológico
Mediante GRÁFICOS o DIAGRAMAS

TIPOS: * Línea del tiempo o eje cronológico

* Cuadro cronológico o FRISO DE LA HISTORIA
Tiene como finalidad el poder otorgar un método más ordenado de presentar la información mas importante de un caso.
Es una banda decorativa
que pueden representar escenas en una secuencia
Línea del tiempo:
Muestra la sucesión de hechos a manera de
película
Eje cronológico:
Esquematiza los sucesos,
especificando según el tiempo transcurrido
¿PARA QUÉ LE SIRVE AL NIÑO APRENDER HISTORIA?
El niño va construyendo su representación de lo social a través de la información que recibe, y las experiencias de su actuación ante las normas y pautas de la realidad en la que vive.



La comprensión básica de este funcionamiento es uno de los elementos fundamentales para que el niño
entienda la organización de la sociedad en la que vive
EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
ES UN ENTENDIMIENTO DE CAUSAS

.
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