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LIBRAS UFRN

Projeto Viver Sem Limites - Implantação do Curso de Letras LIBRAS
by

Nelson Ferreira Sousa Junior

on 28 January 2016

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Transcript of LIBRAS UFRN

Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes
Coordenação de Letras
Prof. Ms. Nelson Ferreira de Sousa Junior
Vice-Coordenador do Curso de Letras
Comissão de Implantação do Curso de Letras LIBRAS/Língua Portuguesa

nelsonsousa@cchla.ufrn.br/ coordletras@cchla.ufrn.br
a língua portuguesa também deve ser ensinada aos surdos com metodologia própria de segunda língua, tendo em vista ainda a diferença de modalidades entre o português e a língua de sinais, já que aquela é de modalidade oral-auditiva enquanto esta é de modalidade espaço-visual.

(AMORIM, 1999)
INTRODUÇÃO
Teste de Verificação de Habilidade Específica (THE) - LIBRAS;
Prova Discursiva em Língua Portuguesa.
463 alunos inscritos;
Alunos oriundos de outros municípios e estados;
Aluno surdo na Residência Universitária.
CORPO DISCENTE
Processo Simplificado para Substitutos
Curso iniciado com Professores Especialistas;
Concurso para Magistério Superior
Edital publicado: www.progesp.ufrn.br

CORPO DOCENTE
NÚCLEOS CURRICULARES
Núcleo de
Formação
Básica
Núcleo de
Estudos
Específicos
Núcleo de
Estudos
Integradores
e Pedagógicos
PRÁTICA PEDAGÓGICA COMO
COMPONENTE CURRICULAR
A Resolução CNE/CP 2/ 2002 determina que os cursos de licenciatura dediquem “400 horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso”.
CONCLUSÕES
O crescimento visível do ensino de LIBRAS na UFRN;
Evento sobre Educação Bilíngue (Centro de Educação e ASNAT) ocorre hoje.
Programa Nacional Viver sem Limites
e a implantação do Curso de Letras
LIBRAS/Língua Portuguesa na UFRN
APOIO INSTITUCIONAL
Avaliação psicopedagógica e socioeconômica;
Relatório da avaliação encaminhado para a Coordenação do Curso;
Consultoria sobre inclusão e acessibilidade.
Quanto aos discentes surdos:
Organização dos Espaços de Sala de Aula;
Reunião com gestores de outros departamentos, centros e setores.
ATIVIDADES DOS
TRADUTORES/ INTÉRPRETES
Definição de uma Coordenação de Planejamento;
Elaboração de agenda de atividades;
Elaboração de temas para discussões em grupo
Construção conjunta do Plano de Trabalho;
Reunião com os diversos setores da UFRN para definição de uma Política de Atendimento;
ALGUNS RESULTADOS (2013.2)
Visita técnica à UFSC (Equipe da UFRN);
Oficina na UFRN com Técnico da UFSC; para avaliação dos itens disponíveis no pregão para equipamentos dos Laboratórios previstos no projeto;

Construção de Projeto Piloto para gravação do Glossário da Instituição;
Participação e assessoramento em grupos de pesquisa do PPgEL-UFRN .
I Colóquio LIBRAS dos CCHLA - Palestra e Oficina a respeito da Literatura em Língua de Sinais, com 138 participantes;
Evento para discussão com os alunos sobre acessibilidade de informações na Biblioteca Central do Campus realizado pela CAENE com atuação dos intérpretes;
Construção de Projeto para sinalização do Campus pela Superintendência de Infraestrutura e CAENE.
DESAFIOS
Compreensão do espaço físico;
Dificuldades entre alunos surdos e ouvintes;
Dificuldades de compreensão da matriz curricular;
Entendimentos com professores de outros departamentos.

Olá, Nelson

Abertura inicio primeira vez fundação LETRAS/LIBRAS/LÍNGUA PORTUGUESA no UFRN que nós estamos felizes professoras substitutas oportunidade conhecimento experiencia mais importante da própria identidade.

Gostamos meus alunos interessem na minha disciplina, mas importante que relação para alunos dos ouvintes e dos surdos desenvolvimentos melhores conhecimento na sala de aula. Nós ensinamos dar aula para os alunos aprendem estudar na minha disciplina.

Com certeza melhorar desenvolvimento para facilitar a vivencia do surdo prática de que seja inclusão.

Nós agradecemos CCHLA/LETRAS importante experiência da LIBRAS.

Abraços!

Juliana Mateus e Márcia Fernandes
Professoras de LIBRAS
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