Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Matematica en la Educacion Inicial

No description
by

Lujan Rodriguez

on 28 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Matematica en la Educacion Inicial

Matemática en la Educación Inicial
El objetivo general del área es: introducir a los alumnos en el modo de pensar, hacer y producir conocimientos, ampliándolos y profundizándolos
Propósitos:
* Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan enriquecer y ampliar conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.
* Promover una aproximación cada vez mas sistemática a los contenidos.
* Crear un espacio de actividad matemática en las salas en la cual deban resolver problemas.
* Generar intercambio de ideas para que circule el conocimiento.
* Generar un vínculo con la matemática.
Se dividen en tres ejes:
Contenidos
* Sistema de numeración y número:
* Espacio
y formas geométricas
*Medida
Recitado de la sucesión ordenada de números
* Lectura de números
* Comparación de lectura numérica
* Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos
Recordar cantidades
* Uso del conteo como herramienta para resolver situaciones
* Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/o números
* Comparar cantidades: relaciones de igualdad y desigualdad

Recordar posiciones
* Designación de posiciones de objetos en una serie ordenada
Calcular
* Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección
Uso de relaciones espaciales
* Comunicar posiciones de objetos
* Comunicar desplazamientos
* Representar posiciones y trayectos
* Utilizar un sistema de representación que involucre códigos para comunicar posiciones y trayectos
*Usar planos
* Interpretar y comunicar referencias respecto de la hoja de papel
* Exploración de las características de las figuras geométricas
* Inicio en el uso de la regla y apropiación de vocabulario geométrico
* Exploración de las características de los cuerpos geométricos

Formas geométricas
* Comparación de longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades practicas
* Exploración de instrumentos de medición para la resolución de problemas
* Inicio en la medición social del tiempo
Orientaciones didácticas
Resolución de problemas:
El docente debe crear
Espacios de reflexión
que generan nuevos desafíos y aprendizajes
Validación de producciones
Planificación del trabajo matemático
Secuencias de trabajo
La organización del grupo
El papel del contexto
Encuadres para el trabajo matemático
* Las actividades cotidianas del jardín
* Los juegos como fuente de problemas matemáticos
* Unidad didáctica o Proyecto
* Secuencias didácticas especificas para el trabajo con cierto contenido
Materiales
Intervención docente
Evaluación
El docente tiene un rol fundamental como mediador entre el conocimiento y los alumnos
•Previsión y anticipación del contenido y la propuesta
• Presentación de la propuesta
• Durante el momento de resolución en el desarrollo de la propuesta
• Durante instancias de reflexión sobre lo realizado
Funciones:
Full transcript