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Bloque 3 PREZI

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by

Cristina Martínez

on 9 January 2017

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Transcript of Bloque 3 PREZI

Según Marx / según Weber
Teorías del Conflicto y del Consenso para explicar la Estratificación
2) Desigualdades sociales y rendimiento educativo
3) Estratificación en la sociedades modernas
3.1) Estratificación según Marx:

No llega a dar una definición de clase.

La clave de la estratificación está en la relación de los individuos con los Medios de Producción.





Esta relación se basa SIEMPRE en la explotación ¿Cómo?: Mediante la Plusvalía.


$1.25
Monday, February 17, 2017
Vol XCIII, No. 311
1) Estratificación Social y Movilidad
Ninguna sociedad es totalmente homogénea

Todas incluyen DESIGUALDAD y una cierta ESTRATIFICACIÓN

Pero la estratificación variará en diferentes sociedades y momentos históricos.


Estructura Social y Sistema Educativo
Índice:

1) Estratificación social y movilidad social.

2) Desigualdades sociales y rendimiento educativo.

3) La escuela como institución social.

4) Análisis del sistema educativo: Estadística e indicadores.

5) La escuela en la sociedad moderna
globalizada y sus principales retos.

6) Sociología del profesorado.
Teoría del Conflicto:

1.- El conflicto es inevitable.
2.- El conflicto (en el sentido más amplio) es el motor de la historia.
3.- No es posible que los grupos enfrentados logren un acuerdo que beneficie a todos.
4.- En cualquier conflicto unos ganan y otros pierden.
Ejemplo fundamental: Pensadores Marxistas y Neomarxistas
1.2.b) Teoría del consenso:

1.- En las sociedades los sujetos y los grupos están distintas posiciones.
2.- Lo importante es que cada persona, y cada grupo, desde la posición que ocupa, colabore con el resto, de modo que todos ganen.
3.- Mediante el consenso se logra el bien común.
4.- El conflicto en las sociedades es algo transitorio. Lo normal en la sociedad es el equilibrio, el acuerdo…
Ejemplo Fundamental: Pensadores Funcionalistas

Los dos explican que haya DESIGUALDAD y ESTRATIFICACIÓN en la estructura social

-Para los primeros es fruto de un conflicto, es mala, es producto del egoísmo del hombre.

-Para los segundos es algo natural, es positiva, es necesaria para que la sociedad funcione

"Para que haya ricos tiene que haber pobres"
Controlan los MP Dominantes Nobleza Capitalistas
= = =
Trabajan Dominados Plebe Proletarios
PERO:
-Dentro de los capitalistas hay distintos tipos (banqueros, manufactureros, grandes empresas, Pymes...)
-Y entre el proletariado hay distintas situaciones (trabajadores, parados, parados de larga duración, minorías étnicas...)
3.2) Estratificación según Weber:

Amplía el análisis de Marx y lo hace más flexible y complejo.

Incorpora un nuevo factor económico a la estratificación: El conocimiento técnico.

Analiza dos aspectos no económicos de la estratificación: Estatus y Partido, que pueden ser acordes con las divisiones económicas de clase (como las entendía Marx) o ser diferentes.

Como vemos, la visión de Marx es muy economicista
Las Credenciales
y la Cualificación
hacen que el sueldo
se eleve.
Estatus:

Posición, prestigio, reputación.

Reputación positiva (privilegiados) o negativa (parias)

Evaluación subjetiva, pero generalizada.

Tiene efectos reales (consideración social/acceso a privilegios)

Partido:

Un grupo de individuos que trabajan conjuntamente porque tienen orígenes, aspiraciones o intereses comunes.

"los de izquierdas", "los de derechas",
"los hippies", "los antisistema", "los
judíos", "los trabajadores", "las
mujeres", "el voto latino", "los independentistas"...



Weber aporta el poder de las ideas a la hora de dividir la sociedad en grupos. Ejemplo: conflicto entre católicos y protestantes en Irlanda del Norte.

Proletariado:
"Clase social que no tiene la propiedad de los medios de producción y que sólo posee la fuerza de su trabajo".

Según Marx, el proletariado está "alienado" porque no posee ninguna autonomía ni control sobre su propio trabajo, debe acatar órdenes, trabajar sin pensar.

Alienación:
"Sentir como algo ajeno y hostil lo que es propio de cada uno".
Conclusión:
La estratificación influye en toda la actividad humana.
También en la educación.
Y la educación es en sí otra escala de estratificación.
De esta manera podemos situar al individuo en tres distintas escalas:

1) Según su clase social económica.
2) Según su nivel de estatus.
3) Según el partido/s a que pertenezca.

Ponderando las tres podríamos hallar la posición "real" del individuo en la estructura de su sociedad, pero es una tarea compleja.

A menudo, las tres escalas se influyen unas a otras.
Quizás cobra más una asistenta nacional que una inmigrante.

Un medallista olímpico puede tener un gran estatus, pero no grandes ingresos.

Un fontanero puede cobrar mucho, pero tener un estatus menor.

El periódico que lees podría influir en si te contratan o no en un trabajo.

...
Estratificación:

El conjunto de desigualdades estructurales que existen entre los diferentes grupos de individuos que componen una sociedad.
Desigualdad socialmente reconocida y refrendada por las instituciones
Modelos clásicos de estratificación:
a) ESCLAVITUD:

Desigualdad extrema: Unos individuos son propietarios de otros literalmente.
Diferentes condiciones en la Historia.
Escasa movilidad
Se prohíbe el matrimonio entre clases (y a veces entre esclavos)
Los esclavos SIEMPRE se rebelan.
Requieren continua supervisión (poco eficiente).

1865 USA, 1949 ONU,
1980 y 2007 Mauritania

b) CASTAS:

India:
Varna y Jatis.
Basado en la creencia de la reencarnación (hinduismo).
No estático: varía según la zona y la época.
Sin movilidad ni matrimonio mixto.

-----

“Pureza racial”
(EEUU, Sudáfrica,
Holocausto...)


c) ESTAMENTOS:

Edad Media: Feudalismo.
Aristocracia y Clero tenían privilegios.
La plebe (campesinos, artesanos, mercaderes…) trabajaba y financiaba a los anteriores.
Existe cierta movilidad (matrimonio, recompensas, compra de títulos) pero pequeña y al FINAL del periodo.


Además de la estratificación, existen otros factores clásicos de desigualdad:

Género
Salud/Capacidades
Edad
Etnia
Orientación Sexual
...

Influyen determinantemente
en la vida de las personas
Clase social:
Agrupamiento a gran escala de personas que comparten ciertos recursos económicos, los cuales tienen una gran influencia en la forma de vida que pueden llevar.
1) Clase Alta:
Controlan los Medios de Producción. Gran patrimonio.

2) Clase Media:
Con capacidad de ahorro.

3) Clase Obrera:
Empleos que tienden a lo manual y lo mecánico. Rentas bajas. Condiciones son más precarias y vulnerables.

4) Infraclase:
"Excluidos", "desheredados", "las bolsas de pobreza", "los cuartos mundos"... Al margen del mercado de trabajo, viven de ayudas.
Esquema muy simplificado
Términos periodísticos:

Trabajadores de...
"cuello de silicio"
"cuello blanco"
"cuello rosa"
"cuello azul"
Movilidad Social:

La capacidad de cambiar de clase social a o largo de la vida
Reproducción
¿Cuántos esclavos tienes tú? ver web
¿Cuál es tu clase social? Ver web
d) CLASES:


Estratificación actual en las sociedades modernas.
Estatus adquirido, no adscrito.
Diferencias económicas.
Hay movilidad, pero con ciertas dificultades.
Se permiten los matrimonios mixtos.
Existe a escala "casi mundial".


El Estado de Bienestar reduce en parte el efecto de la estratificación: Las clases pierden importancia.
- Todos tienen acceso a derechos básicos (educación, sanidad, seguridad...)
- Se reduce la desigualdad en las rentas (salario mínimo, impuestos progresivos...)
- Se introducen prestaciones públicas (por desempleo, pensión de jubilación, de viudedad, discapacidad...)

PERO, aun con el Estado de Bienestar:
La desigualdad no ha desaparecido. La riqueza se concentra en pocas manos. Tiene incluso consecuencias físicas.
Actividad:
Intenta encontrar información sobre el rendimiento educativo de diferentes colectivos:

Pobres / Ricos
Hombres / Mujeres
Discapacitados físicos / sensoriales / psíquicos
Etnia Gitana
Inmigrantes

¿Sacan las mismas notas?
¿Cómo lo explicarías?
Independientemente de su rendimiento educativo
¿tienen las mismas oportunidades laborales?
3) La escuela como institución social
Está creada por la sociedad, para su beneficio.
Está influenciada por múltiples factores sociales: economía, política, familia, religión, medios de comunicación, mercado...
Condiciona a todos los agentes que participan en ella: especialmente a los
alumnos
y a los
docentes
.
4) Análisis del sistema educativo: Estadística e indicadores.
Informe PISA
5) El papel de la escuela en la sociedad moderna globalizada y sus principales retos:
Igualdad de oportunidades
Fracaso escolar
Equidad
Inclusión social
Participación democrática.
6) Sociología del profesorado.
a) Según la Teoría Weberiana
Los docentes son un grupo de Estatus:

Pues comparten una misma posición en la estructura social:

-Desde fuera son vistos como un grupo uniforme (“los profesores”) ante el que aparecen distintos estereotipos, mitos y clichés.

-También desde dentro comparten un sentimiento de igualdad social.

b) Según la Teoría Funcionalista
Los funcionalistas entienden el mundo del trabajo en tres partes:
c) Según la Teoría del Conflicto
Los profesores están en una
posición ambigua de clase
porque:
Sirven a las clases dominantes, transmitiendo su ideología y perpetuando su posición dominante.
Pero ellos mismos son explotados

Tradicionalmente, se consideran parte de las clases medias y altas.
Pero a la vez tienen algunas características de clase obrera.
d) Motivaciones y Dificultades de la Profesión Docente
Ejercicio en grupo:
Esta igualdad se basa:
A)
En el desempeño de la misma actividad.
B)
En el hecho de compartir unas características sociales
que tendrán gran influencia en su estilo de vida y pensamiento
(que serán prácticamente iguales en cada categoría, y similares en el conjunto de los docentes):
Salario
Posición de poder y responsabilidad
Interlocutores (alumnos, padres, instituciones educativas...)
Formación
Tradicionalmente, solían compartir un mismo origen (geográfico, étnico, religioso…)
A) Profesiones
Servicio socialmente básico
Vocacional
Formación más larga y compleja
Organización corporativa (colegio profesional)
Prestigio social elevado, altos salarios
Autonomía en el trabajo

B) Semiprofesiones (Pueden compartir algunos rasgos de las profesiones):
Formación más corta y menos especializada
Tienden a la feminización
Estatus social menor, menores salarios y menor autonomía

C) Empleos:
Resto de los trabajos
Tienden hacia lo manual y lo mecánico
Formación corta y práctica, no siempre requerida.
Estatus social menor, menores salarios y menor autonomía



El profesorado clásico (maestros de infantil, primaria y secundaria) se considera una semiprofesión,
ya que no cumple todas las características de la profesión
y sí todas las de la semiprofesión


El profesorado se debate entre la Proletarización y la Profesionalización:

Proletarización:
Crecimiento numérico
Recortes salariales
Pérdida de autonomía y racionalización del trabajo
Pérdida de alguna cualificación y nuevas exigencias de formación
Exclusión de las funciones conceptuales y decisorias
Reforzamiento del control sobre el profesor
Intensificación del trabajo
Profesionalización:
Tarea compleja, imposible de automatizar
Necesidad de formación y cualificación
Igualdad de formación (títulos regulados)
Interés social por la educación
Predomina el sector público
Igualdad de oportunidades
Es un sistema de distribución de un bien (sea económico, material o social) en el cual todas las personas tienen el mismo acceso potencial para dicho bien.


=posibilidad de acceder
= ó ≠ resultado

Tipos de Igualdad en Educación
Igualdad de oportunidades básica:
Capacidad para atender a todos los alumnos. (Que haya docentes, infraestructura, material escolar, mobiliario… suficientes para todos)

Igualdad de acceso y permanencia:
Condiciones para que REALMENTE se pueda entrar a la escuela y finalizar los estudios. (Que condiciones personales como la falta de recursos, la etnia o la salud… no sean un obstáculo)

Igualdad de oportunidades de futuro:
Ofrecer contenidos socialmente significativos, útiles, que permitan acceder a un empleo, a un salario o a un reconocimiento social, en igualdad de codiciones. Significa permitir la movilidad social.

¿Cuáles se dan en España?

Fracaso
Escolar
Tradicionalmente se ha entendido como "
el abandono de los estudios antes de obtener el título mínimo obligatorio
"

PERO:
-Hoy día también se habla de fracaso escolar DURANTE la escolarización.
-Y se extiende a los títulos académicos postobligatorios.

ADEMÁS:
Es una etiqueta agresiva, que estigmatiza y culpa al estudiante "fracasado".

Coste de Oportunidad de Estudiar
COE = CD + CI + IP

CD= COSTES DIRECTOS
CI= COSTES INDIRECTOS
IP= INGRESOS PERDIDOS

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