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평생 교육

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by

유진 최

on 13 April 2016

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Transcript of 평생 교육

4. 조림
두부를 이용한 요리
두부조림
외식산업경영학과
20121811 최유진

두부를 손질하여 두부조림을 만들 수 있다.

두부 조림의 뜻을 설명할 수 있다.

평생교육의 특성
개인적 차원 및 사회 공동체 차원에서 인간의 삶의 질 향상이 목적
한 개인의 생존기간 전체에서의 교육의 수직적 통합한 것
모든 기관과 장소에서의 교육을 수평적 통합한 것
계획적인 학습과 비의도적인 학습을 모두 포함
국민 전체의 평생에 걸친 교육기회의 균등화 및 확대에 노력
발달과업의 학습 중시
일반교양교육과 전문교육의 조화와 균형 유지
학교의 교육 독점 부정
교육적 환경 조성
교육의 다양화와 융통성 부여
평생교육과 비슷한 용어
사회교육
성인교육
지역사회교육
계속교육
비형식 교육
생애교육
순환교육
평생교육의 이론
랭그랑의 논문에서의 평생교육목표
탄생에서 죽음에 이르기까지 인간의 일생을 통해서 교육의 기회를 제공 한다.
인간발달의 종합적인 통일성이라는 관점에서 여러 가지 교육을 조화, 통합한다.
평생교육의 실현을 위해 노동일의 조정, 교육휴가, 문화휴가 등의 조치를 촉진한다.
초, 중, 고, 대학도 지역사회학교로서의 역할과 지역문화센터로서의 역할을 수행하기 위해 힘쓴다.
종래의 교육에 대한 생각을 근본적으로 바꿔 교육 본래의 모습으로 돌아가기 위해 이 이념을 확산시키도록 노력한다.
- 교육의 통합 강조 / 통합의 원리 : 수직적, 수평적 차원 → 평생교육의 핵심 원리
- 현대 교육의 문제를 해결하는 디딤돌
랭그랑의 평생교육
데이브의 평생교육
데이브의 평생교육 사상
현재 교육체제의 부적합성을 지적
평생에 걸친 유목적적 학습의 연장을 주장
학습과 생활의 재통합 주장
교육과 인간적 사명에 대한 생각의 전환 주장
- 평생교육을 개인과 집단의 삶의 질, 생활을 질을 높이기 위한 과정으로 해석
- 구체적이고 현실적인 인간지위의 향상 도모
- 교육의 근본적인 개념과 목적 설정의 준거 제공
허친스의 평생교육
- 학습사회라는 개념을 이용하여 평생교육의 근거 제공

- 학습사회 : 사회구성원 모두가 자기의 능력을 최고 한도까지 끌어올릴 수 있도록 도와주는 사회

- 핵심목적 : 교육기회를 모두에게 제공하고 다양한 방법으로 학습목표를 성취할 수 있게 도와줄 수 있는 사회의 건설

- 비판 : 유토피아적 이상사회의 건설- 가진자들의 여 유
일리치와 겔피의 평생교육

급진적인 성향
일리치

- ‘탈학교 사회’라는 책을 통해 궁극적으로 학교를 없애자는 ‘탈학교론’ 주장
- 현재의 학교교육을 혁신적으로 변화시킴으로써 평생교육의 기반과 체제를 확립하는데 큰 공헌
- 새로운 학습개념 (학습망 learning web) 주장

겔피
- 평생교육 → 인간억압의 문제 해결할 유일한 방안
- 교육 → 지배층이 피지배층에게 권력 사용하는 과정 → 적극적인 참여 주장→교육의 민주화
- 구체적이고 실질적인 정책화를 확립하는데 있어서 중요한 역할
포르 위원회의 평생교육
- 1972년 ‘존재를 위한 학습’ 보고서 발표
평생교육의 실질적인 사상과 실천방안 제시
존재 양식을 위한 학습의 중요성 강조
학습사회론 : 사람다운 사람을 만들기 위한 교육활동에 자원을 투자할 수 있는 체제를 확립하고자 함
교육의 지평을 학교사회에서 평생학습사회로 넓힌 선구자적인 저서로 평가
재산, 권력, 지식 등의 소유양식을 가장 큰 가치로 삼고 있는 현대 사회 비판
- 현대 사회의 물질만능주의적인 소유양식은 개인의 실존적인 가치를 주장하는 존재양식보다 가치와 의미가 없다고 주장
OECD의 평생교육
1973년 순환교육의 구체적인 개념을 바탕으로 시작
교육의 기회와 자원을 재분배하는 순환교육 강조
구체적 학습사회의 실현을 위해 현실적인 정책 제시
종합적 사회정책 추구 → 유급 교육휴가제도, 직업능력의 개발, 교육기회의 계속적인 순환 등의 개념 주장
평생교육의 체제
-평생교육의 최종적인 목적 : 인격을 지닌 인성교육 → 학교교육의 지식 위주의 교육을 과감하게 탈피할 수 있는 교육목적과 내용 → 기존의 다양한 체제 통합의 필요성

- 평생교육 학습체제는 학습자 중심의 교육체제로서 구축되어야하고, 학습자를 위한 교육 계획이 실현되는 체제로서 구조화 되어야한다.

- 평생교육체제의 정의 : ‘하위교육체제인 여러 부분, 요소들이 평생교육이라는 공통의 목표를 달성하기 위하여 상호관련 결합된 통합체’

평생교육의 과제
-미래의 평생교육 활성화와 평생 학습사회의 건설을 위해서는 평생교육의 이념적인 측면과 실제적인 측면을 고루 배려할 수 있는 정책이 필요

1.국가 수준의 평생교육 중장기 마스터플랜의 작성


2.평생교육 추진 체제의 구축 및 정비
체계화된 평생교육 추진 체제를 통하여 국민 개개인의 평생교육을 활성화시키는 것이 중요
그 실시 수준 (국가적인 단계, 광역자치단체의 단계, 기초 자치단체의 단계) 사이의 역할분담을 명확히 해야 할 필요
포함되어야 할 내용
❶ 전반적인 평생교육의 배경과 수요 전망 및 변화 동향
❷ 평생교육 발전 계획 수립의 배경 분석
❸ 평생교육 성장 발전 과정 분석
❹ 평생교육의 현황과 문제 분석
❺ 평생교육 대상 중점 집단별 분석
❻ 영역별 평생교육 발전 방향과 발전 지표
❼ 영역별 평생교육 발전 중점 과제
❽ 영역별, 연도별 평생교육 발전 과제 추진 전략
❾ 영역별 평생교육 발전과제 추진 지원체제
❿ 영역별 평생교육 발전과제 추진 예산 소요 및 확보 방안
평생 교육 과제
3.평생교육기관 간의 교육자원 활용 및 네트워크 구축

서로 공유할 수 있는 교육자원을 추출하여 ‘교육자원 공동활용망’을 구축하며, 각 기관간에 상호보완적으로 평생교육 자원의 공동 활용과 교류를 극대화해야 함.
네트워크 구축을 위해서는 학교가 보유한 각종 시청각 기자재 등을 적극적으로 개방하는 일부터 시작해야 함.


평생교육의 과제
4.평생교육 프로그램의 개발과 다양한 형태의 학습제도의 고안

평생교육은 학교교육과 달리 그 성격상 다양하고 비획일적인 방법으로 교육을 할 수 있도록 허용되는 제도
첨단 시청각 가자재를 활용하여 새로운 평생교육 교수학습 매체자료를 개발하는 것도 매우 중요
성인학생들을 위한 야간제, 계절제, 원격교육 등의 평생교육체제도 활대시켜 나가야함.
평생교육체제는 기존의 학제와는다른 형태의 다양한 학습제도를 인정하고 적극 지원한다.
두부조림이란?
간장으로 짭짤하게 지진 조림요리로
주재료인 두부는 단백질이 풍부하고 소화흡수가 잘 되는 서민적인 식품이다.
또한 조림이라는 조리법은 반상에 오르는 찬품으로 궁중에서는 조리개라고 하였다
학습목표
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