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META: Informe de Prácticas Profesionales.

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alejandra alvarado

on 30 January 2015

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META:

Informe de Prácticas Profesionales.

ESTRUCTURA- ORGANIZACIÓN- LINEAMIENTOS.
Documentos oficiales.
Orientaciones Académicas para el trabajo de titulación.
Licenciatura en Educación Primaria y preescolar.
Unificar Criterios.
Bibliografía Compartida.
La investigación-acción. Antonio Latorre.
Ciclos de la investigación-acción
Proceso- Modalidades- Momentos-ciclos,fases - de la investigación-acción.
Proceso:
marco metodológico.
sugiere realización de serie de acciones que debe desarrollar el profesorado como profesional de la investigación.
Es una espiral de ciclos de investigación y acción constituidos por fases: planificar-actuar-observar y reflexionar


El informe.
Propuesta A.
1.- Título.
2.-Abstrac.
3.- índice de contenidos.
4.- Ilustraciones.
5.- Reconocimientos.
6.- Introducción.
7.- Cuerpo del texto en capítulos: Cap1 Foco. Cap 2 Contexto. Cap 3 Método de indagación. Cap4 Proyecto. Cap5 Significación.
8.- Bibliografía.
Anexos.


Trayecto para la práctica profesional. Orientaciones para su desarrollo.
Acuerdos 649-650-651-652

Diario del docente.
Herramientas para el diagnóstico.
Problematización.
Transformando la práctica docente.
Diario de Zabalza
Diario de Cecilia Fierro
Latorre.
El profesorado como investigador.
Enseñanza e investigación: una nueva relación.
La enseñanza como actividad investigadora.
Docentes e investigación.
Epistemología de la práctica educativa.
La investigación -acción.

¿Qué es?
Elliot
(19939 "un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma"
kemmis
(1984) "indagación autorreflexiva por quien participa en situaciones sociales, educativas para mejorar a) prácticas b)comprensión de las mismas yc) situaciones e instituciones donde se realizan"
Entre otros autores.
características de investigación-acción:
Kemmis y Mctaggart (1988)
- Es participativa.
-Colaborativa.
-Crea comunidades autocríticas.
-Proceso sistemático de aprendizaje.
-Induce a teorizar sobre la práctica.
-Somete a prueba las prácticas.
-Implica registrar,recopilar analizar (diario)
-Realiza análisis crítico de la situación (es).
-procede progresivamente a cambios.
-Empieza por pequeños ciclos de planificación,acción,observación y reflexión.

Modelos del proceso
:
Kemmis.
dos dimensiones.
1.-
Estratégico
, constituido por la acción y reflexión
2.-
Organizativo
, constituido por la planificación y observación.
INTEGRADO
4 fases o momentos interrrelacionados:
Planificación.
Acción.
Observación.
Reflexión.
Mirada

restrospectiva
e intención
prospectiva
. Formando una epiral autorreflexiva de conocimiento y acción.























CICLOS
.
Revisar nuestra práctica.
Identificar un aspecto que queremos mejorar.
Imaginar la solución.
Implementarla.
Registrar lo que ocurre.
Modificar el plan a la luz de los resultados.
Controlar la acción.
Evaluar la acción modificada.
Continuar en espiral hasta lograr la mejora o cambio pretendido.
Plan de acción.
Problema o foco de investigación.
Diagnóstico del problema o situación.
Revisión documental.
hipótesis de acción o acción estratégica.
La acción.
La reflexión.
El informe.
La acción es deliberada y controlada, se proyecta como un cambio cuidadoso y reflexivo de la práctica.
supervisar y documentar la investigación acción.
Autobservar su acción.
Evaluar el impacto.
Recoger la información.
Técnicas de recogida de información
:obs-participante.Notas de campo.Diario del investigador.Registros anecdóticos.Memorandos analíticos. perfiles.Escalas de medida.El cuestionario-entrevistas. Evidencias.
Propuesta B.
Capítulos
1.-Introducción. (análisis del contexto, tema de investigación)
2.- Planificación de la Investigación. ( Focalización del problema, planificación de estrategias, hipótesis de acción)
3.- Desarrollo del proceso. ( organización, puesta en marcha de la acción, recogida de información.)
4.- Reflexion y evaluación.(recopilación de información,representación de datos, validación, interpretación e integración de datos.
5.- Conclusiones y recomendaciones ( efectos de las acciones,efectos formativos en las personas, nuevos planteamientos y nuevas propuestas de acción.
6.- Pasos finales( Bibliografía y anexos)
Instrumentos:
Escala estimativa.
Rubrica para evaluar competencias.
Entrevista.
Cuadro de análisis.
Cronograma.
Plan de acción:
1- Descripción y análisis del contexto.
2- Diagnóstico profesional y académico.
3-Focalización y descripción del problema.
4-Objetivo general.
5- Propósitos.
6- Revisión teórica. (explicación,reflexión,desarrollo del problema) Dimensiones: paradigmática,profesional,niño,tema conceptual,didáctico-curricular,socio educativa (la revisión teórica será permanente, el desarrollo del trabajo tendrá un tratamiento teórico-práctico reflexivo).
7- Se presentan líneas generales de las estrategias.
8- Cronograma.
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