Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Modalidades y técnicas de orientación

Orientación Educativa
by

Magdalena Arribadabia

on 26 March 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Modalidades y técnicas de orientación

Es permisivo en relacion a los sentimientos Presta atencion constante y de manera amistosa No critica Premia de manera verbal y expresiva No lo culpa Asume el rol de educador Sugiere posibles implicancias y consecuencias de la situacion Utiliza explicaciones, sugerencias e hipotesis Utiliza la logica, la razon, la sugestion, la persuacion y la confrontacion. Propone alternativas MODALIDADES Y TECNICAS DE ORIENTACION ORIENTACIÓN COLECTIVA 1. PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN COLECTIVA a) Qué es un grupo? 2. Técnicas Grupales a) Cuestionario sociométrico y sociograma 3. Técnicas sociométricas 1. El Expediente Acumulativo B) Orientación Individual A) Hora de Orientación b) Hora Guía c) Aula Hogar d) Escuela de Padres e) Clubes f) Compañeros Facilitadores de la Comunicación b) algunas técnicas grupales b) Otras técnicas sociométricas 2. La Observación
Ayuda obtener información grupal o individual. las conductas que exhibe el alumno dice mucho de su ambiente y entorno.
La observación puede ser en clase o en actividades de juego.
Una interpretación con poca información, corre el riesgo de equivocarse sin mucha objetividad. 3. La Entrevista 4. El Estudio de Caso Ejercicios de presentacion Para facilitar la orientación del grupo hacia la integración y el logro de sus metas, se puede utilizar ciertas técnicas o dinámicas de grupos. Estas deben elegirse según los objetivos planteados y el número de participantes... Temores y esperanzas Objetivo : conocer las preocupaciones y expectativas del grupo, búsqueda de soluciones... Grupos de base cooperativos Objetivo: Promover el apoyo, asistencia y estímulo mutuo La pecera Objetivo: Facilitar la discusión de una situación o tema, dentro de un grupo grande. Técnica del disco-foro Objetivo: Facilitar la reflexión y discusión de temas de interés, por medio de lecturas, canciones, poesías... Desempeño de roles (juego de roles o rol playing) Objetivo: Analizar una situacióon o problema de la vida real para proponer soluciones Phillips 66 Objetivo: Facilitar la comunicación y participación de los miembros de un grupo grande. Interferencia Telefónica Objetivo: Estimular la creatividad del grupo para discutir problemas y solucionar conflictos. Entrevista colectiva Objetivo: Obtener información de uno o varios especialistas sobre un tópico de interés. Como es mi Grupo Objetivo: evaluar la interacción y cohesión de grupos que han estado integrados por algún tiempo. "Nuestra capacidad social es el resultado de las experiencias interpersonales vividas en familia y en los grupos infantiles". Pasos a seguir: Preparar el cuestionario
Administracióon
Tabulación de datos
Elaboración de un gráfico o sociograma donde se representan las elecciones
Interpretación (análisis de resultados) Es sencillo, solo se necesita un lápiz y una hoja de papel con una o más preguntas, donde los participantes indiquen cuál o cuáles compañeros escogerían para una actividad determinada. Preparación del cuestionario: Las preguntas deben ser sencillas y deben estar de acuerdo al objetivo planteado. Debe decidirse si se desea una sola elección o más(max 3). Ejemplo:
- Si tuvieras que estudiar para un examen, con cuál(es) compañero(s) estudiarías?
- Si fuéramos de excursión, al lado de cuál(es) compañero(s) te gustará sentarte? Administración del Cuestionario Explicar a los participantes el propósito de la actividad: organizar mejor el grupo y mejorar las relaciones interpersonales".
debe garantizarse la confidencialidad
Tomar en cuenta a los que no asistan
Tratar de incluir a todos Tabulación de Datos Preparar una hoja con un cuadro, con espacios equivalentes al Nro de estudiantes.
Dividir la hoja Se registran los datos obtenidos Analizar los datos, subrayar las elecciones mutuas Elaboración del sociograma Interpretación del sociograma:
proceso de I.s. está en función de criterio
de elección.
para conocer el grado de cohesión del grupo se debe administrar varios cuestionarios o
un solo con varias preguntas.
los resultado debe ser corroborados por el maestro. El análisis del gráfico proporciona información sobre lo sigte:

* Los lideres del grupo.

* los aislados

El análisis permite obtener conclusiones. Los sociogramas inviduales Gráficos que representan la aceptación del grupo hacia el alumno en particular.
ej. grado de aceptación. del 1 al 10 La técnica adivina quién
Dar a cada niño una hoja con una lista de frases que describan actitudes a la par con nombres de los compañeros.
ej.* A quien le gusta dirigir...............
*Que ayuda a los demás............
*Le gusta cooperar en la clase.......
se debe usar características positivas. Escala de aceptación social.
Es para obtener información entre los
alumnos, con una escala:
1.-Mejores amigos
2.-Buenos amigos
3.-Buenos compañeros
4.-No lo conozco bien
5.-No son amigos
los alumnos ubicados en 4 y 5 pueden
estar objeto de aislamiento.
merece atención La O. Colectiva es necesario siempre, pero los alumnos deben atendidos individual que amerita atención y sensibilidad.
El maestro debe saber observar, escuchar, reflejar valores.

El respeto, la aceptación y comprensión no son técnicas, sino modos de actuar como ser humano. La características del orientador según Carkhuff y Berenson.
Empatia.
Respeto
Autenticidad
Concreción: consiste en dar respuestas y concretas. Para una Orientación individual se debe recopilar información. La información obtenida queda para el siguiente maestro para no hacer otra vez. Datos generales: Nombre del alumno, padres, lugar que ocupa en la familia
Datos sobre rendimiento escolar
Datos sobre la salud
Datos de sus interés, dificultades de aprendizaje

Toda esta información es confidencial y no usar para disciplinas. El maestro de saber utilizar técnicas de observación y entrevista. Es una téecnica de gran valor para la orientacióon
individual. este depende tanto del
Entrevistador
Entrevistado facilita la atención de un mayor numero de estudiantes persiguen diferentes objetivos permite desarrollo de variedad de temas Para la realizacion de la entrevista
se recomienda Un lugar sin distracciones programas y espacios de otras materias
(infusión)

espacio horario escolar
(adición) Un lugar tranquilo Un lugar ordenado Un sitio comodo para el
entrevistador y el entrevistado El entrevistador Debe mostrar disposicion para ayudar Dar un buen recibimiento Interes en el problema o situacion Respeto y aceptacion Confidencialidad sobre lo hablado Evitar situaciones personales Evitar interrogatorios Entrevista directiva Se basa en: El entrevistado necesita dirección Modificación de lo aprendido Influencia social de la infancia en el entrevistado Imposibilidad del desarrollo aislado de la persona Las personas requieren de guia y control Información previa para la entrevista Orientador en el enfoque directo: Entrevista indirecta Asume que: Las personas tienen derecho de autoconocerse y autodirigirse Las personas son basicamente cooperadoras y emprendedoras. Las personas tienen la capacidad para desarrollar su potencial en condiciones adecuadas Las personas pueden aprender a tomar desicicones y resolver sus problemas. El orientador en este enfoque acepta al entrevistado No lo juzga, ni lo valida. Es sincero Comunica su persepcion Asume un interez del problema Trata de captar aspectos no verbales Usa vocabulario sencillo Busca la opinion del entrevistado sobre todo Prestar atención activa
Empatia
Cuestionamiento
Honestidad
Resolución de problemas Se sugiere que el orientador debe usar las tecnicas mas apropiada segun la situacion tomando estos supuestos en cuenta: Que la persona tenga o no la capacidad para analizar problemas. Considerar la responsabilidad compartida de la entrevista La participacion activa del entrevistado asegura la aceptacion de los resultados. espacio, tiempo y material

relaciones interpersonales

comunicación

sesiones estructuradas en grupo

juego

grupos pequeños y cortos

actividades adecuadas a nivel de desarrollo y experiencias previas El entrevistado tiene la decision final de lo tratado facilitan comunicación, interacción y cooperación Cuando se entrevista a niñno/as favorece expresión de opiniones, sentimientos y actitudes conjunto de personas interactuares que poseen cierto grado de influencia reciproca
Gibb metas comunes
tareas compartidas
nivel adecuado de aceptación mutua y cohesión
interacción se debe cuidar: El lenguaje El tiempo de la entrevista La informacion revelada Corroborar esta informacion con observacion y mas entrevistas. Se utiliza con comportamientos de caracter distintivo como casos de impulsividad, agresividad, timidez, ausentismo, etc. El estudio de casos tiene como objeto recopilar informacion, buscar explicacion a las posibles causas y plantear posibles acciones para la resolucion del problema El estudio de casos tiene tres pasos A) Analisis descriptivo B) Analisis explicativo e interpretación C) Acciones pertinentes Datos generales: Nombre, escuela,edad,etc. Razon del estudio Observaciónes de la conducta Entrevistas (niños, padres, otros) Ubicación fisica de la clase (caso grupal) Reunion con el grupo (caso grupal) El maestro analiza la explicación a la sitiación (Esto, tambien a nivel grupal) Con el analisis explicativo se plantea pasos para solucionar el problema y se considera si este esta bajo las capacidades del maestro o profecional. Elaboración del sociograma Es una representación gráfica de relaciones que se dan en el grupo(de acuerdo a un criterio). Distancia social de los miembros del grupo Considerar los siguientes aspectos:
Full transcript