Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Intel·ligència emocional

No description
by

Natalia Garcia Catala

on 10 August 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Intel·ligència emocional

Model de Mayer i Salovely
(anys 90)

Model d'Habilitats
Introducció
Treballar les emocions entre tots
Si entre tots, família i escola, posen de la seva part, el resultat són nens amb autoestima, optimistes, que entenen els sentiments dels altres i superen sense dificultat les frustracions. Nens en definitiva, saludables
i feliços.

El nou professor
Ha de saber transmetre models d'afrontament emocional adequats a les-diferents interaccions que els alumnes tenen entre si (sent fruit de models d'imitació, per aprenentatge vicari, per als nens), ha de ser capaç de transmetre una sèrie de valors als seus alumnes.
La facilitació o assimilació emocional
Conceptualitazió de 4 habilitats básiques
1) La percepció emocional
2) La facilitació o assimilació emocional





3) La comprensió emocional
4) La regulació emocional
• Implica l'habilitat per tenir en
compte els sentiments quan raonem o solucionem problemes.
• Aquesta habilitat es centra en com les emocions afecten al sistema cognitiu i com els
nostres estats afectius ajuden a la presa de decisions.
• També ajuden a prioritzar nostres processos cognitius bàsics, f
ocalitzant la nostra atenció en el que és realment important.
En funció dels estats emocionals, els punts de vista dels problemes canvien, fins i tot millorant el nostre pensament creatiu.
• Aquesta habilitat planteja que les
nostres emocions actuen de forma positiva sobre nostre raonament i la nostra forma de processar la informació.

La comprensió
emocional
• La comprensió emocional implica l'habilitat per desglossar l'ampli i complex repertori de senyals emocionals,
etiquetar les emocions i reconèixer en quines categories s'agrupen els sentiments.
• Implica un activitat tant anticipatòria com retrospectiva per conèixer les
causes generadores del estat anímic i les futures conseqüències de les nostres accions.
• La comprensió emocional suposa
conèixer com es combinen els diferents estats emocionals donant lloc a les conegudes emocions secundàries

La percepció emocional
• És l'habilitat per
identificar i reconèixer
tant els
propis sentiments
com els d'
aquells que t'envolten.
• Implica prestar atenció i
descodificar
amb precisió els
senyals emocionals
de l'expressió facial, moviments corporals i to de veu.
• Aquesta habilitat es refereix al grau en el que els individus poden identificar convenientment les seves pròpies emocions, així com els estats i sensacions fisiològiques i cognitives que aquestes comporte.
• Implica la
facultat per discriminar encertadament
l'honestedat i sinceritat de les emocions expressades pels demés

Intel·ligència emcional
Model Mayer i Salovely

La regulació
emocional
• La regulació emocional és l'
habilitat més complexa de la IE.
• És la capacitat per estar
obert als sentiments,
tant positius com negatius, i reflexionar sobre els mateixos per d
escartar o aprofitar la informació que els acompanya en funció de la seva utilitat.

• Inclou la habilitat per
regular les emocions pròpies
,
moderant les emocions negatives i intensificant les positives
• Implica la regulació conscient de les emocions per aconseguir un c
reixement emocional iintel·lectual.

Van ser les
primeres eines desenvolupades per avaluar les habilitats de l'IE
i actualment segueixen sent àmpliament utilitzades, entre altres coses pel seu
fàcil administració i la rapidesa per obtenir unes puntuacions
i, d'altra banda, perquè confia en els processos introspectius com una de les formes més efectives d'indagar en els aspectes emocionals i afectius l'ésser humà
Avui se sap que la majoria de les habilitats que ens condueixen a una vida plena
són emocionals i no intel·lectuals
L'escola del segle XXI
ha assumit i reflectit des de l'inici aquest debat i es
s'ha compromès amb la doble missió d'educar tant el cap com el cor,
l'acadèmic i l'emocional. Amb la certesa que ambdós tipus d'aprenentatges
estan inseparablement interconnectats

Les emocions han de ser part del currículum en l'edat primerenca
Definició de Intel·ligència emocional

Conjunt de competències, que han de veure com reconèixer les emocions en nosaltres mateixosi en els altres.
Aquesta definició està fonamentada en una sèrie d'estudis que
van realitzar, qui van desenvolupar un test de mesurament denominat: Mayer, Salovey i Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT), considerat fins al moment present entre els més fiables i vàlids a nivell internacional, per mesurar la intel·ligència

1
2
3
4
MESURES D’AVALUACIÓ DE LA IE SEGONS MODEL DE MAYER & SALOVELY
En la majoria d'aquestes mesures, a l'alumne se li pregunta el seu
grau d'acord o desacord amb certes frases referents a les seves capacitats per percebre, atendre, comprendre, regular i gestionar les seves emocions
i la seva contestació proporciona un índex del que s'ha anomenat "
IE percebuda
"

Les mesures d'autoinforme han estat
criticades
per diversos motius,
primordialment, perquè
proporcionen una estimació de les habilitats de l'IE
de les persones més que una puntuació de la capacitat emocional real.

Com a conseqüència a aquestes crítiques i per desenvolupar una mesura d'acord a la seva conceptualització de la IE com una habilitat per processar la informació emocional,
des de finals dels 90 Mayer i Salovey han centrat seus interès en el desenvolupament i la validació de noves formes d'avaluació a priori més objectives denominades mesures d'execució

1)Mesures d'autoinforme
2)Mesures d'execució
La mesura actualment més utilitzada i millor validada és el
"Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test" (MSCEIT)
Cadascuna de les quatre habilitats són avaluades a través de
dues tasques.
La capacitat per percebre emocions és avaluada mitjançant
tasques de percepció de emocions en rostres facials i fotografies;
el factor d'assimilació emocional és mesurat a través de la
tasca de sensació i facilitació;
la capacitat de comprensió d'emocions és avaluada a través d'una
tasca de combinació d'emocions
i una altra de
canvis o transformacions emocionals
; i, finalment, la capacitat per gestionar emocions és avaluada mitjançant una
tasca de maneig emocional i una altra tasca de relacions emocionals.
El MSCEIT v. 2.0 és un instrument compost per
141 ítems
, i dissenyat per
mesurar els
quatre factors del model:
a)
percebre
emocions
de manera eficaç,
b)
utilitzar
emocions
per facilitar el pensament,
c)
comprendre
les emocions

d)
gestionar
emocions
Full transcript