Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Connectivisme. Enfocament teòric, principals característiques i aplicacions al Disseny Tecnopedagògic

El connectivisme és una nova teoria de l’aprenentatge per a l’era digital desenvolupada per George Siemens i Stepen Downes a partir de les limitacions de les Teories de l’ Aprenentage clàssiques que no permeten donar resposta a les noves necessitats.
by

Maria Jose Galvan Nuñez

on 9 December 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Connectivisme. Enfocament teòric, principals característiques i aplicacions al Disseny Tecnopedagògic

Principals característiques.



Les
decisions
estan basades en
principis
que
canvien
ràpidament.
L’
aprenentatge
, com a procés, té lloc en
mots ambients
,
no
sempre
controlats
i interns al propi individu.
Desenvolupar la capacitat de
saber on
buscar i
saber com
transformar el coneixement mitjançant les
connexions
adequades.
L
’enteniment
lidera les
decisions
, fonamentades en la
transformació
accelerada dels
basaments
. Les noves dades adquirides deixen com a obsoletes les anteriors.
L’
actualització
és la intenció de totes les activitats connectivistes de l’aprenentatge.
L’aprenentatge és un procés de
connectar nodes
o
fonts d’informació
especialitzats i, per tant, depèn de la
diversitat d'opinions
.
L’
organització
i l’
individu
són organismes que
aprenen
.

L’
aprenentatge
no és una activitat interna i individual, aquest
té lloc
a través de
xarxes
i
connexions
.
"L’aprenentatge es el procés de creació de connexions entre diferents nodes d’informació especialitzada d’una xarxa, tot expandint-ne amplificant-ne la seva complexitat global"

La
capacitat
de
saber més
és més crítica que allò que es sap en un moment donat.
Aprenentatge de l’individu en xarxa
, mitjançant l’ús de l’ordinador, la Web i les tecnologies “rich media”, explotant la idea de
col·laboració
i
interacció

globalitzada
i l’ accés
durant tota la vida
als serveis i activitats educatives (
lifelong learning
).
El
coneixement
s’enfoca envers la connexió especialitzada en
conjunts d’informació
, que
permet
augmentar
el
coneixement actual
.
Connectivisme
Enfocament teòric.
Aplicacions al Disseny
Tecnopedagògic.

Connectivisme

Strong i Hutchins
2009.
CARACTERÍSTIQUES
GENERALS
DEL
CONNECTIVISME
L’
aprenentatge
es basa en la integració dels principis explorats per la
teoria del caos
,
xarxes
,
complexitat
i
autoorganització.
El punt de partida és l’
individu
.
L’
aprenentatge
pot estar en
dispositius no humans.
L’
alimentació
i
manteniment
de les connexions és necessària
per facilitar l’
aprenentatge continu
. Així mateix es considera clau
les connexions entre àrees, idees i conceptes.

La
presa de decisions
és, en si mateixa, un
procés d’aprenentatge
. La tria del
què aprendre
i el significat de la nova informació s’analitza des del punt de vista d’una realitat canviant, on una resposta ara mateix pot ser equivocada el dia de demà.
PRINCIPIS
TEÒRICS
DEL
CONNECTIVISME



PRINCIPIS DE DISSENY
DERIVATS DEL CONNECTIVISME
El disseny de les accions formatives en base a la filosofia del
connectivisme
, el
networking
, la
participació
i l’
aprenentatge en xarxa
.
Desenvolupament d’
activitats orientades a la xarxa
(e-activities) centrades en l’
autonomia
i
diversitats
dels alumnes i la
connectivitat
i l’obertura (openess) que proporciona la xarxa. En base als principis generals del connectivisme, s’ensenya modelant i demostrant, practicant i reflexionant.
Èmfasi en la
transparència
i l’
apertura
permanent per a la
co-creació de coneixement
compartit aprofitant les múltiples experiències i sinèrgies alienes, tot fomentant la màxima
interconnectivitat
entre recursos i usuaris.
L’
avaluació
esdevé com el resultat del
treball progressiu
de l’ alumne centrat l’
adquisició
i
compartició
de
coneixement
mitjançant les activitats d’aprenentatge.
REPERCUSSIONS
DEL
CONNECTIVISME
EN EL
DISSENY
TECNOPEDAGÒGIC
L'
aprenentatge
es desenvolupa mitjançant la
xarxa
, on
Internet
i les
eines 2.0
(webs, blogs, wikis, RSS, etc) que es converteixen en el recurs ideal per al desenvolupament dels nous
processos d' ensenyament-aprenentatge
. Per aixó, la creació de continguts es porta a cap mitjançant
objectes d’aprenentatge
oberts i reutilitzables (objectes oberts d’aprenentatge 2.0).
Desenvolupament d'habilitats i espai
s perquè cada membre de la xarxa sigui
responsable
tant
del seu aprenentatge
com dels
restants membres
d'aquesta xarxa i, al seu torn permetin. Aquests espais y habilitats hauran de donar cabuda a totes les oportunitats de connexions perquè l'usuari pugui decidir al llarg del procés d'aprenentatge.
El
disseny tecnopedagògic
es val de
moltes eines
que faciliten el flux i
actualització de la informació
; i l'aprofitament dels coneixements d'uns altres que al seu torn aprenen també d'uns altres, garantint un aprenentatge col·laboratiu, encaminat a afavorir la interdependència positiva, la interacció, la contribució individual i les habilitats personals i de grup.

Èmfasi
en la innovació educativa a través de la
Tecnologia Educativa
(mobile-learning, wereable computing, multidevice responsive learning, etc ...) amb l’objectiu de potenciar l’ ubiqüitat i l’aprenentatge informal.
Creació de
nous dissenys
i
estructures curriculars
(cMOOCs, SPOCs, gammificació, novelització, etc) que fan servir activitats intensives en informació i coneixement (activitats d’ agregació, remescla, reutilització i feed-forward”). Com també es utilitza
estàndards tecnològics
(HTML 5.0, CSS, Javascript, etc.), les
plataformes Open-source
(Moodle) i noves
llicències de domini públic
(Copyleft, Creative Commons, etc).
Introducció de
nous models
i
estratègies d’avaluació
contínua (autoavaluació, co-avaluació, peer-review, feedback, etc) i, per tant, es crea nous instruments d'avaluació.
Bibliografia i referències:
Davis, C, Edmunds, E, & Kelly-Bateman, V. (2008). Connectivism. In M. Orey (Editor).
Emerging perspectives on learning, teaching, and technology
. Disponible a : http://projects.coe.uga.edu/epltt/index.php?title=Connectivism

De León, I. & José Suárez, J. (2007).
Diseño instruccional y tecnologías de la información y la comunicación: algunas reflexiones.
Revista de Investigación, 61, 13-34. Disponible a : http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2324822

Ertmer, P. A., Newby, T. J. (1993).
Behaviorism, cognitivism, constructivism: Comparing critical features from an instructional design perspective.
Performance Improvement Quarterly, 6 (4), 50-70. Disponible a: http://alturl.com/ndgkr. Resum en castellà per E. Marano a: http://alturl.com/hyh45

Reigeluth, Ch. (2012).
Estructional Theory and Technology for the New Paradigm of Education.
RED. Revista de Educación a Distancia, 32. Disponible a: http://www.um.es/ead/red/32

Siemens, George (2004).
Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital
. Disponible a: http://es.scribd.com/doc/201419/Conectivismo-una-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital

Siemens, G. (2012a, 30th November).
Conectivismo
– Lima 2012. Fundación Telefónica Perú (Conferencia completa). (Video File). Recuperada de:

Siemens, G. (2012b, 12th December).
Entrevista George Siemens
. Educación Fundación Telefónica. (Video File). Recuperada de :
PAC3. Les teories de l'aprenentatge i els principis del disseny tecnopedagògic.
Fonaments del Disseny Tecnopedagògic.
GRUP 10:
María José
Galván Núñez
Laura
Saavedra Hernández
Marta
Sánchez Ferrer
Felix
Sánchez Puchol
Enric
Sorribes Colell



Máster de Educación y TIC
UOC
Universitat Oberta de Catalunya

Música
Letizia'a Dream ®starmann65
CC BY-NC-SA 2.0
https://www.jamendo.com/es/list/a78095/letizia-s-dream
Full transcript