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Entorno de aprendizaje para la enseñanza de la geografìa

propuesta de un entorno de aprendizaje para la enseñanza de la geografía, para el curso de "Tecnologías de información y comunicación en la educación " impartido por la docente Larisa Enríquez de la Universidad Autónoma de México (UNAM) .
by

henry barros

on 21 June 2013

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Transcript of Entorno de aprendizaje para la enseñanza de la geografìa

Entorno de aprendizaje para la enseñanza de la geografía Por Henry Barros Silva Universidad Autónoma Latinoamericana Medellín Colombia
Contexto
Problemática
Tradicionalismo pedagógico en la enseñanza de las ciencias sociales y otras disciplinas

Los estudiantes y docentes desconocen el contexto histórico y cultural donde se encuentra ubicada geográficamente la universidad
Propuesta para innovar la enseñanza de la geografía

Modificar las prácticas pedagógicas mediante una prueba piloto con un seminario de cartografía urbana , el objetivo es llegar a reconocer, describir e interpretar el espacio geográfico en el cual está ubicada la Universidad Autónoma Latinoamericana a partir de recorridos urbanos, lecturas del territorio y elaboración de cartografía social, develando, de esta manera, las relaciones que se establecen entre la Universidad y el contexto de ciudad que le rodea.. Se busca con este ejercicio modificar la enseñanza del curso de geografía general de la Facultad de Ciencias de la Educaciòn.
Actores implicados
14 estudiantes inscritos en el seminario de cartografía que ofrecerá la Facultad Ciencias de la Educación en el programa de Licenciatura en Ciencias Sociales. Los estudiantes están cursando el último semestre de la licenciatura y todos tienen formación como docentes de diferentes escuelas normales del departamento de Antioquia; su edad oscila entre los 21 y 45 años. Todos los estudiantes ejercen la profesión de maestros/as, con primera infancia o en otras áreas de conocimiento, por ahora ninguno ha enseñado en el área de ciencias sociales.
Herramientas tecnológicas para la construcciòn de un PLE
Meipi: espacio colaborativo online en el cual los usuarios pueden aportar información y contenido en torno a un mapa. Meipi brinda un espacio para integrar videos, audio, mapas y posibilita construir un blog. Esta plataforma ayuda mucho para el alojamiento de la información documentada.

Walking papers: es una plataforma que permite imprimir mapas, dibujar sobre ellos, se pueden escanear para ayudar a OpenStreetMap a mejorar su cobertura de puntos de interés local y detalle a pie de calle.

Wikispace: servirá para documentar y sistematizar los ejercicios cartográficos, posibilitando valiosa información para que otros estudiantes y docentes puedan acceder a ella.
La Universidad Autónoma Latinoamericana está ubicada en la comuna 10 “La Candelaria, Medellín , Colombia” en el centro de la ciudad, en el sector más conocido como “el hueco”, por ser su vocación comercial a bajos precios, sin embargo, nuestros estudiantes y los ciudadanos del común que transitan por allí, lo hacen con miedo, porque existe la delincuencia común y temen ser violentados o atracados en el sector, sin embargo, conocen poco de lo que pasa entre sus calles y almacenes, pues al parecer predomina más el imaginario de “peligroso” que el contener entre sus muros y personas que la transitan una memoria histórica que nos ha hecho como ciudad, que ha hecho de Medellín el lugar que hoy conocemos.
Implicaciones de estudiantes y el docente
Docente: Sesiones de explicación de plataformas digitales
para el el alojamiento de la información cartográfica

Docente y estudiantes : Hacer plan de trabajo para los recorridos

Estudiantes: Alojar en las plataformas la información levantada de los recorridos:
trazos de recorridos, videos, fotos , audio , etc

Estudiantes: Dinamizar y socializar la información alojada en las plataformas

Docente: Anima a los estudiantes a que participen con comentarios, socialicen la información entre pares y otros grupos

Docente: Anima a los estudiantes para que produzcan
contenidos creativos con la información cartográfica levantada

Se busca con estas actividades que los estudiantes tomen
parte activa en su aprendizaje , el docente motivará al trabajo colaborativo . Esto modificará en gran manera la relación de poder entre docente y estudiantes , mutando las prácticas tradicionales que se imparten el el aula de clase
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