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HISTORIA DE LA EVALUACION EDUCATIVA

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Angela Quezada

on 28 May 2014

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Transcript of HISTORIA DE LA EVALUACION EDUCATIVA

(1400-1500)SIGLO XV
1900-1930
los 70-80
476-Siglo V
1946-1957
HISTORIA DE LA EVALUACION EDUCATIVA

Linea de tiempo

EDAD ANTIGUA
En esta época los profesores utilizaban referentes implícitos,sin una teoría especifica de evaluación para evaluar,diferenciar y seleccionar a los estudiantes.
EDAD MEDIA
Introducen los exámenes en las universidades
con carácter mas formal.

Se realizaban exámenes orales públicos en
presencia de los maestro quienes los evaluaban.
EL RENACIMIENTO
Empieza el uso de procedimientos selectivos
y el procedimiento de observación en el examen
EPOCA DE LA EFICIENCIA Y EL TESTING







Tomás Mann utiliza técnicas evaluativas tipo test, sobre
destrezas lecto – escritoras

Surgió el interés por hacer "objetiva" la evaluación y desarrollar mecanismo y procedimientos para buscar y ordenar de manera sistemática los resultados.
El propósito principal fue medir la eficiencia escolar
En esta época se institucionalizo la practica de emplear los resultados de pruebas estandarizadas como los principales indicadores de practica educativa

EPOCA DE TAYLER
"Siempre que haya educación, habrá un plan de estudios” Ralph Tyler "el padre de la evaluación."

Su propuesta consistía en considerar el currículo como un conjunto amplio de experiencias educativas,diseñadas para que los alumnos alcancen objetivos claramente especificados.
Consideraba que para evaluar un currículo debían compararse los resultados obtenidos y las metas propuestas,permitiendo medir directamente resultados del aprendizaje.
EDAD DE LA INOCENCIA
En esta época la educación tuvo un impacto negativo debido a la guerra,pues no había interés en formar profesores competentes o identificar los problemas en el sistema educativo.
A pesar de desarrollar mejores instrumentos de evaluación,se dispuso de taxonomías de aprendizaje y nuevas reglas para analizar los datos.Pero estas innovaciones no tuvieron ningún impacto en el sistema educativo ni contribuyeron a cambiar la forma de enseñar.
La evaluación educativa tuvo un periodo de estancamiento.
EPOCA DEL REALISMO Y EXPANSION
En este periodo los profesionales educativos evaluaron los currículos a través de pruebas concretas ,teniendo en cuenta las propuestas de Tyler para los métodos evaluativos de aquella época.
Estados Unidos hizo propuestas innovadoras a la educación,observándose la preocupación por el proceso de la evaluación educativa.
también se implementaron nuevas pruebas estandarizadas y se recurrió la método del criterio profesional.
Esta época se cierra con grandes debates sobre lo que es y debería ser la evaluación educativa.
SIGLO XVI
1930-1945
1958-1972
EPOCA DE LA PROFESIONALIZACION
En esta época empieza a tener auge como una profesión se relaciona la evaluación con la investigación y el control,aquí se presenta el aumento en la demanda sobre la educación superior
en latinoamericana;lo cual conlleva a implementar una evaluación sobre las instituciones educativas para conocer la calidad.
LOS 90
En esta época se entiende como un proceso sistemático
que permite juzgar el trabajo de una institución ,pro-
grama o actor de procesos educativo con la complejidad
y el desafío permanente que significa cambiar lo
subjetivo en propuestas objetivas.

Se extiende en la mayor parte de países
latinoamericanos ,EE.UU entro otros.
EPOCA ACTUAL
Actualmente es un campo multidimensional altamente especializado,profesionalmente competitivo, cobrando
en un futuro mas auge por sus importancias,para transformar
los sistemas,las evaluaciones y los procesos educativos.


los 90
2000 en Adelante
POR: Ángela Marcéla Quezada Sanchez
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