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MALETAS PEDAGÓGICAS

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by

Maria Chaves

on 26 March 2014

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Transcript of MALETAS PEDAGÓGICAS

photo credit Nasa / Goddard Space Flight Center / Reto Stöckli
MALETAS PEDAGÓGICAS
DEfINIÇÃO
A Maleta Pedagógica consiste num conjunto de documentos analógicos e/ou digitais, objectos, suportes audiovisuais ou multisensoriais, relacionados com determinada área temática. Visa executar um percurso pedagógico dinâmico e enriquecido com a finalidade de facilitar o Ensino-Aprendizagem:
OBJETIVOS
Difundir o gosto por aprender a conhecer e a saber ler o mundo;
Incentivar o conhecimento científico;
Proporcionar experiências pedagógicas-didáticas produtivas e atrativas, em contexto de sala de aula, economizando tempo, custos e dificuldades logísticas;
Promover o conhecimento do conceito de Museu e de Património Cultural; Promover o conhecimento do património local;
Dar a conhecer a colecção e espaços Museológicos do Museu Municipal de Palmela;
Fornecer pistas de exploração e materiais lúdico-pedagógicos, para que o Educador/Professor prepare, em conjunto com os seus alunos, a visita ao museu com o objetivo de partilhar o projeto de investigação sobre a Cultura Caramela.
VANTAGENS 1.
METODOLOGIA INTERATIVA

Princípio do APRENDER A APRENDER

APRENDIZAGEM INTERDISCIPLINAR MULTIDISCIPLINAR / TRANSDISCIPLINAR

A MISSÃO DE TRANSFORMAÇÃO

MUDANÇA DE PARADIGMA
10% DO QUE LEMOS
20% DO QUE OUVIMOS
30% DO QUE VEMOS
50% DO QUE OUVIMOS E VEMOS
70% DO QUE DIZEMOS ( se refletirmos o que dizemos)
90% do que fazemos (e se o explicarmos)
RECORDAMOS
APRENDER MULTIPLAS ESTRATÉGIAS E CAPACIDADES COGNITIVAS
Ajudar os indivíduos a desenvolverem as suas potencialidades por meio de ações direcionadas para a melhoria da aprendizagem ;
A transformação social só se faz através de cidadãos conhecedores e empenhados na construção de uma sociedade mais justa;
Respeitando o próximo;
Todos participam ativamente trazendo experiências próprias com o objetivo de desenvolver conhecimentos.
Desenvolver o potencial que há em cada um.
TRANSFORMAR
«
reconhecemos o indivíduo como um hólon, um todo constituído de corpo, mente, sentimento e espírito, dotado de uma dimensão social, que necessita educar-se ao longo da vida, desenvolver-se, não apenas fisicamente, mas, sobretudo, em direção a um crescimento interior qualitativo e multidimensional.(…) Auto-conhecendo-se, ele poderá colaborar para a transformação de sua realidade, daquilo que lhe é exterior, compreendendo, inclusive, além de si mesmo, a natureza do outro, condição fundamental para se criar um mundo de paz, alegria e felicidade.»
Mª Cândida Morais, O paradigma educacional emergente. In http://www.ub.edu/sentipensar/pdf/candida/paradigma_emergente.pdf
Concepção holísta da Aprendizagem
VANTAGENS 2.

A sua liberdade física facilita a itinerância, não há constrangimentos inerentes à localização institucional

Viaja a solo pelas escolas, vivendo de forma independente como representante de determinada temática, colecção ou instituição.
UMA RESPOSTA AOS DESAFIOS EDUCACIONAIS DO SÉC. XXI

Escolas comprometidas:
com a formação integral das crianças e dos jovens,
com o desenvolvimento de valores e competências
para a integração plena na vida activa, cidadãos proativos, conscientemente envolvidos nos desígnios da comunidade.

As escolas têm a obrigação de ser um veículo de acesso às fontes de informação que enformam o «nós», a sua missão formadora - o devir humano.
MAIS-VALIAS PARA O PROCESSO DO ENSINO APRENDIZAGEM 1.

o contacto com as fontes;
despertar nos jovens o espírito crítico;

iniciar os jovens na problemática do conhecimento científico;
promover uma participação mais activa dos alunos, através da leitura e da interpretação das fontes;

ser um estímulo para os alunos, atraídos pela novidade e pela possibilidade de realizarem uma investigação autónoma;

suscita a criação de trabalhos reflexivos;
uma maior aproximação entre os jovens e o seu meio;
uma contribuição efectiva para o reforço da identidade colectiva;
MAIS-VALIAS PARA O PROCESSO DO ENSINO APRENDIZAGEM 2.

Visão ecológica
Mudança de percepção e valores
Emergência espiritual
Importância do contexto e da cultura
Ampliação dos espaços onde circula o conhecimento
Mudanças de saber
Ambientes de aprendizagem informatizados
Qualidade distribuída com equidade

«…perceber o ser humano como parte de uma grande teia, um ser autônomo, mas integrado e integrante de totalidades maiores, um fio particular numa teia da qual todos fazemos parte.»
O BIBLIOTECÁRIO ...
MISSÃO DA ESCOLA
Aprender a aprender
autoconfiança - metacognição
AUTONOMIA
ORIENTAR
Orientar o utilizador para o prazer de aprender métodos/técnicas de aprender
Mobilidade e flexibilidade
Estratégias pedagógicas diversificadas, o encadeamento entre as áreas e a preocupação com os aspectos formativos
Aprendizagem ao longo da Vida
SERVIR O CURRÍCULO
“Pensamos que o seu passatempo será jardinagem, senhora Finch, porque está sempre a querer plantar em nós as sementes do sucesso.”
Igualdade de oportunidades
Integrar minorias
FORMAR CIDADÃOS LEITORES PARA LER O MUNDO em qualquer suporte
AO LONGO DA VIDA
CALABRI, Sueli – Interdisciplinaridade. Instituto Projetar a Educação (http://www.institutoprojetareducacao.com ), [consul.28-08-2012], em linha urlhttp://www.youtube.com/watch?v=jo24zwWH8CQ&feature=related

BATISTA, Gustavo Araújo; SILVA, Márcia Rodrigues Luiz da - Estilos de aprendizagem Kolb. [consult. 28-08-2012] em linha url< http://www.fucamp.edu.br/wp-content/uploads/2010/10/11%C2%AA-GUSTAVO-E-M%C3%81RCIA.pdf >

BIBLIOTECA DE PALMELA http://palmela.bibliopolis.info/

CÂMARA MUNICIPAL DE PALMELA http://www.cm-palmela.pt/pt

MORAIS, Mª Cândida – O paradigma educacional emergente. [consult. 10-08-2012] em linha urlhttp://www.ub.edu/sentipensar/pdf/candida/paradigma_emergente.pdf

Nós da Comunicação – Transdisciplinaridade. Nós da Comunicação http://www.nosdacomunicacao.com.br. [consult. 28-08-2012] em linha url< http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=POvrDyZl_p4&NR=1 >

PEIXOTO, Maurício A. P.- Tipos de aprendizes-seus estilos de aprendizagem. . [consult. 12-08-2012] em linha url< http://officinadamente.wordpress.com/tag/estilos-de-aprendizagem/ >

ROSA, Marisa Perrone Campos - A questão cidadania na sociedade da informação. [consult. 28-08-2012] em linha url <http://www.scielo.br/pdf/ci/v29n1/v29n1a4.pdf >

SERVIÇO EDUCATIVO DA Câmara Municipal de Palmela http://www.cm-palmela.pt/NR/rdonlyres/50CA9959-A02F-4FBF-8BE7-55E9998C2022/72324/servicoeducativo2011_2012_v2.pdf
BIBLIOGRAFIA
maletas@esen.pt
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