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Mentefacto - Desarrollo Cognitivo

Pregunta de Ingadación
by

Eliot Fuentes

on 16 August 2013

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Transcript of Mentefacto - Desarrollo Cognitivo

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Mentefacto
"
"
Los mentefactos nos permiten organizar y preservar los conocimientos.
¿Existen variedades?
"
"
Herramienta eficaz de doble función pedagógica.

Organiza y conserva significativamente los conocimientos.

Diferencias y similitudes entre los diferentes organizadores gráficos.

Incluir dentro de las sesiones de aprendizaje.
¿Qué es un mentefacto?
¿Artefacto?
¿Hechizo?
¿Qué habilidades de pensamiento desarrollamos?
Observar
Interpretar
Clasificar
Comparar
Imaginar
Análizar
Síntetizar
Conclusiones
¿Cual es la diferencia con otras estrategias cognitivas?
Nocionales


Proposicionales


Conceptuales
Mente = Cerebro
Facto = Hechos
Se utilizan para representar la estructura de los pensamientos y valores de una persona.
Nocional
Proposicional
Conceptual
Tipos de Mentefacto Conceptual
Diacrónico

Sincrónico
Estructura
¿DE QUÉ MANERA EL USO DE MENTEFACTOS APOYA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA?
Mapa Conceptual
Mapa Mental
Cuadro Sinóptico
Mentefacto
Formar conceptos, desarrollo del pensamiento formal, almacenamiento de aprendizajes.
Para cada etapa del desarrollo un mentefacto.
Autoevaluación
Estructurar, ordenar y dar sentido (biblioteca mental).
Discutir vacíos e inconsistencias.
Estrategía Cognitiva
Organizador Gráfico
Ideograma.
Palabras de Miguel De Zubiría!!!
Proyecto y Producto
¡MUCHAS GRACIAS!
LISTA DE REFERENCIAS:


i. Patiño Alcalde, J. (1998) Los Mentefactos conceptuales para maestros. Módulo de Inducción. Especialización en Docencia Universitaria. Santa Fe de Bogotá: Colombia.
ii. Real Academia Española. (2001). Diccionario de la lengua española (22a ed.). Madrid, España: Espasa-Calpe.
iii. Ibañez, M. (2006) Mentefactos conceptuales como estrategia didáctico-pedagógica de los conceptos básicos de la teoría de muestreo aplicados en investigación en salud. Rev. Cienc. Salud. Bogotá
iv. Parra, E. (2002). Didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes Universitarios. Facultad de Medicina. Universidad de Cartagena. Colombia.
v. Zubiría, Samper M., De. (1999) Estructura de la pedagogía conceptual. Pedagogía Conceptual. Desarrollos filosóficos, pedagógicos y psicológicos. Bogotá - Colombia.

1. Castaño, Wilson (2010) Informe de Investigación acerca de la funcionalidad de la herramienta LAMS para la plataforma de la UNAD. En edición De Zubiría, M. (2010). Los Mentefactos conceptuales. Bucaramanga - Colombia.
2. Ibáñez, Pinilla, M. (2006) Mentefactos conceptuales como estrategia didáctico-pedagógica de los conceptos básicos de la teoría de muestreo aplicados en investigación en salud. Rev. Cienc. Salud. Bogotá
3. Parra Chacón E. (2001) La Educación desde el punto de vista tradicional y moderno. Facultad de Medicina. Universidad de Cartagena, Colombia.
4. Rojas, Alvares C. (2005) Mentefactos y niveles de razonamiento geométrico, según Van Hiele, en alumnas de licenciatura de pedagogía infantil. Redalyc. Universidad del Norte de Colombia.
5. Zubiría, Samper M., De. (1999) Estructura de la pedagogía conceptual. Pedagogía Conceptual. Desarrollos filosóficos, pedagógicos y psicológicos. Bogotá - Colombia.
6. Zubiría, Samper M., De. (1999) Pedagogías del siglo XXI: Mentefactos I. Fundación "Alberto Merani". Bogotá - Colombia.

Bibliografía
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