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(DPL) Mod 1 P3

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Desad 2 Icest en Línea

on 8 August 2016

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MÓDULO 1
5. Contar con una cultura de la evaluación colaborativa
al interior de los programas educativos, así como en
forma global del ICEST,
en donde se analice el funcionamiento de los campus y unidades, así como de los correspondientes órganos de gestión educativa, de tal forma de que:

a) Las causas de los problemas.
b) Estrategias de intervención para su solución.
c) Los elementos que inciden en las fortalezas.
d) Estrategias para mantenerlas.
Prospectiva hacia el año 2021
LAS COMPETENCIAS Y RASGOS QUE EL ICEST DESARROLLA PARA OBTENER EL PERFIL DE EGRESO EN SUS ESTUDIANTES SON:
1. Formar individuos responsables y participativos,
con competencias para generar proyectos solidarios y de beneficio común.

2. Ofrecer servicios educativos en donde se atienda a los estudiantes
en un ambiente de convivencia regida por el respeto a los Derechos Humanos, a los principios de la justicia e inclusión de la diversidad cultural y la heterogeneidad de las expresiones humanas.

3. Ofrecer una educación basada en normas justas
que generen una identidad del estudiante fundamentada en los principios del ICEST.

4. Ofrecer currículos orientados a la adquisición de competencias,
vinculadas a un desempeño adecuado al medio ambiente social, así como a la productividad laboral.
6. Contar con un cuerpo académico competente
en una docencia acorde con las demanda del contexto,
conformados en redes de trabajo colaborativo que posibiliten el intercambio
y la construcción de significados compartidos orientados al desarrollo de una participación docente innovadora y a la investigación.
Dimensión Académica ICEST
Modelo Académico
Comprende
autonomía y capacidad de juicio moral y ético,
fortalecimiento de la responsabilidad personal en la realización del destino colectivo.

Integra una
variedad de capacidades
como: las habilidades cognitivas, la imaginación, las aptitudes físicas, el sentido estético, la facilidad para comunicarse con los demás y el ejercicio del liderazgo.
APRENDER A SER
Adquirir una
competencia para hacer frente a situaciones sociales o laborales,
presentadas en un contexto nacional; aprender a trabajar en equipo.

Incluye
capacidades orientadas a la acción, al uso y aplicación correcta y eficaz de conocimientos
adquiridos de manera a crear productos pertinentes para satisfacer las necesidades sociales.
APRENDER A HACER
Incluye capacidades para el aprendizaje permanente tales como:

El manejo de estrategias cognitivas para procesar la información.

Resolver problemas y, estrategias metacognitivas que comprende el manejo de mecanismos internos como memoria y atención, en la adquisición de aprendizajes.
APRENDER A CONOCER
Consiste en la capacidad de
integración, participación en grupos, liderazgo y aceptación a la diversidad.
APRENDER A CONVIVIR
Los docentes del ICEST tienen una sólida formación académica:

Los de educación básica tienen un formación inicial en el campo pedagógico.
Y continúan en procesos de formación y actualización permanente.

Educación media superior y superior: cuentan con una formación inicial diversificada
en campos disciplinarios a fines a las carreras que se imparten en el ICEST, y se preocupan por la actualización en los procesos educativos incorporándolo a su formación continua.
EL DOCENTE
Modelo Curricular
Los Planes y Programas del ICEST, tienen como bases principales la secuencia, la continuidad y la integración de los contenidos, así como las situaciones de aprendizaje, que además de ser flexibles son significativas y especifican la formación de competencias para la vida, el desarrollo personal permanente y para el trabajo.
Énfasis en actitudes, habilidades y conocimientos básicos definidos por competencias.

Flexibilidad y enriquecimiento del currículo.

Programas centrados en el aprendizaje.

Los procesos de gestión curricular se desarrollarán con la atención en todos sus componentes.
Características que orientan el Diseño Curricular
Seleccionar a los docentes que cuenten con los perfiles generales
y específicos requeridos por nivel educativo.

Diseñar y operar un programa de capacitación y actualización
de los profesores actuales.

Mantener actualizado el banco de los materiales
que sirvan de apoyo: visuales, auditivos, bibliográficos, páginas web,etc.

Definir y estandarizar el tipo de evaluaciones
a realizar para cada nivel educativo (competencias, certificación).

Especificaciones de infraestructura, equipamiento, mobiliario
de las instalaciones del ICEST.
Características que se asumen para la operatividad del Diseño Curricular
En el ICEST, la gestión educativa se realiza
con base en los principios del alto desempeño en un Sistema de Gestión de Calidad,
cuyos indicadores tienen el propósito de mejorar los resultados en la actividad laboral de cada uno de los miembros de la estructura organizativa,
con una consciente convicción, impulso y motivación de los recursos humanos, manifestando sus valores y filosofía en un alto desempeño laboral.
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DE ALTO DESEMPEÑO
En el ICEST, la gestión educativa se realiza con base en los principios del alto desempeño en un Sistema de Gestión de Calidad,
cuyos indicadores tienen el propósito de mejorar los resultados en la actividad laboral de cada uno de los miembros de la estructura organizativa,
con una consciente convicción, impulso y motivación de los recursos humanos, manifestando sus valores y filosofía en un alto desempeño laboral.
Gestión por Procesos
Garantiza la mejora continua en los que le preceden,
por lo tanto,
instituye el proceso, seguimiento, que definen las actividades de las personas y la forma de asignar los recursos,
tanto materiales, humanos y financieros, o que permite la operación y dinamismo en los procesos.
Innovación y Calidad
Gestionar con las empresas locales, regionales, estatales, nacionales e internacionales, los espacios requeridos para que los alumnos realicen su estadía en las mismas.

Mantener un proceso que permita difundir el modelo educativo y establecer un vínculo estrecho con las empresas del Sector Productivo.

Mantener convenios que constituyan una verdadera oportunidad de inserción al mercado laboral.
PROCESO DE VINCULACIÓN
Se mantiene presencia en los medios de comunicación para dar a conocer los servicios que oferta el ICEST, en relación a niveles y carreras, por Campus, además se implementan programas de medición del impacto, pertinencia y demanda de programas ICEST ante la comunidad.

Los servicios educativos a la comunidad, incluyen los procesos de Promoción y Difusión en las diferentes modalidades, tales como Radio, Televisión, Medios impresos, Campañas y Visitas a instituciones educativas que no conforman la estructura organizativa del ICEST, entre otras.
PROCESO DE DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN
Define las actividades a realizar para la revisión, efectividad y mejora del sistema de Gestión de Calidad
del ICEST y así asegurar su conveniencia, adecuación y eficacia, elevando las oportunidades de mejora a través de acciones preventivas y correctivas.

“Proyecto de certificación y recertificación de la Norma ISO 9001-2000".
PROCESO DE INNOVACIÓN Y CALIDAD
Proceso de influir en otras personas e incentivarlas para que trabajen en forma entusiasta por un objetivo común
, buscando siempre liberar y encauzar el potencial humano en donde todos los miembros están comprometidos en el
Proceso Educativo,
propiciando así un servicio de calidad a través de un estilo directivo humano y generativo basado en relaciones de confianza, respeto y libertad de expresión.
Liderazgo en el ICEST
Dentro de nuestra filosofía de mejoramiento continua, se implementó el
Sistema Integral de Desarrollo Institucional (SIDI),
en el que, con la automatización de los procesos y sistemas, los Campus tiene un mayor control en sus operaciones que les permite una mejor toma de decisiones y la
optimización de los recursos humanos, materiales y financieros.
MEJORA CONTINUA
Capítulo I.-
De las Definiciones
Capítulo II.-
Del Ingreso, Permanencia y Promoción.
Capítulo III.-
Del Perfil Profesional y Docente.
Capítulo IV.-
De los Derechos y Obligaciones del Docente.

DECÁLOGO DEL MAESTRO (A)
1.

Preparar a conciencia cada clase, sin improvisar.
2.
Asistir puntualmente a la impartición de la clase.
4.
Guardar en todo caso, lealtad a la Institución que le ha brindado su confianza, siguiendo el programa de estudio de la asignatura que imparte y en su caso, hacer por escrito las observaciones que hubiere, a la Dirección del Campus o Escuela.
6.
Darse a respetar por sus alumnos y respetarlos a ellos, especialmente a las alumnas.
7.
Apoyar a todos los alumnos para que obtengan los mejores resultados del proceso enseñanza-aprendizaje.
8.
Ser justo al evaluar a sus alumnos, sin favoritismos o antipatía.
9.
Utilizar correctamente el Sistema Integral de Desarrollo Institucional (SIDI) y subir oportunamente al mismo los resultados de las evaluaciones parciales o finales, pues eso es muy importante para sus alumnos.
10.
Lograr que no haya bajas de alumnos en su clase.
ATENTAMENTE
"Educación al Servicio de la Sociedad"
Lic. Carlos L. Dorantes del Rosal, M.E.
Rector Emérito
3.
Impartir su clase durante todo el tiempo fijado para cada sesión.
5.
Ser un motivador ejemplo a seguir para sus alumnos, por su preparación, lenguaje, actitud y presentación personal. En particular procurar tener, por lo menos una maestría.
INDUCCIÓN AL ICEST, CON MODELOS DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL DE CALIDAD
La vida académica del ICEST orienta las interacciones entre docentes, estudiantes, currículo, investigación y gestión educativa, cuya finalidad esencial es la de incidir en la formación integral de calidad, desde el tipo de educación básica hasta el superior de sus estudiantes. Este fundamento humanista ha estado presente desde su definición como institución educativa al servicio de la sociedad mexicana.
El estudiante es la ocupación central del modelo académico del ICEST.
Así, este modelo académico gira en torno a los procesos de aprendizaje de los estudiantes, entendiéndose por aprendizaje la construcción de significados.

En esa línea conceptual la enseñanza se fundamenta en las experiencias previas que traen los estudiantes de sus diversos contextos de actuación, para atender sus necesidades educativas y de aprendizaje.
EL ESTUDIANTE
Dimensión Organizacional
El objetivo primordial es llevar a efecto, una
estructurada, sistémica y adecuada planeación de todos y cada uno de los procedimientos planteados y alineados al Sistema de Gestión de Calidad del ICEST,
y con ello lograr el crecimiento esperado en aspectos como infraestructura, población escolar y gestiones administrativas, de ésta forma su alcance tiene aplicación a todas las áreas del Instituto, definidos previamente en el Programa Operativo Anual -POA-, de acuerdo al proceso de Planeación.
PROCESO DE PLANEACIÓN
OBJETIVO:
REGLAMENTO DEL PERSONAL DOCENTE
CATEGORÍAS Y COMPETENCIAS EN EL ICEST
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