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Enseñar y aprender con TIC

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Emilse Origlia

on 25 April 2014

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Transcript of Enseñar y aprender con TIC

El aula del siglo XXI ¿con tecnología ?
LABORATORIO FIJO:
PROYECTO RECICL@RTE
LABORATORIO MÓVIL
PROYECTO RECICL@RTE
http://limpiamoselplanetaipmlk.blogspot.com.ar/?m=1
Plan de acción
Objetivos
:
• Planificar estrategias que favorezcan la elaboración del conocimiento en el mediano y largo plazo, estableciendo una transversalidad y rompiendo con comportamientos estancos.
• Capacitar y formar a los profesores para que implementen nuevas metodologías de enseñanza no centradas en la transmisión de conocimientos sino en el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como medios de acceso al conocimiento y su aplicación social.
• Implementar nuevas formas de aprendizaje, incorporando el uso de herramientas digitales.
• Promover la igualdad de oportunidades en el acceso a las tecnologías de la informática.
• Inducir a los docentes y estudiantes implicados a la autoevaluación de sus propias producciones, y constructivamente de la ajena.
• Trabajar en equipo y de manera colectiva, entre contenidos, áreas y niveles; proyectando trabajos en línea y red con otras instituciones.
• Fomentar ambientes de aprendizaje complejos.
• Generar y utilizar los recursos on-line como, sitio web, aula virtual, blog, etc.
• Adquirir recursos técnicos necesarios.

Como institución educativa somos responsables en crear un cargo de Referente TIC, quién diseña un plan y estrategia de trabajo con cada nivel educativo, contemplando sus orientaciones y modalidades; orientado, además a que los docentes descubran cómo convertir el poder de la tecnología informática en instrumentos pedagógicos que cautiven a los alumnos, los motiven y finalmente los impulse hacia un mayor aprendizaje, complementando su aprendizaje tradicional con el instrumento tecnológico.
Toda innovación debe ser cuidadosamente planificada y para ello necesita de tecnologías o procedimientos específicos que la hagan posible.

La modalidad de trabajo, depende de la carga horaria de cada nivel, de cada área o espacio curricular, teniendo a disposición el gabinete fijo de 14 PC y 20 netbook móviles.



Directivos de cada nivel - Panel docente completo o pionero – Facilitador TIC - Inclusión de herramientas 2.0 - Encuentros pautados - Implementación semanal, mensual - Laboratorio de informática, compuesto por computadoras de escritorio, conectadas en red - Laboratorio móvil, compuesto por 20 netbook - Wifi en toda la institución – Televisor LCD - Proyector y notebook - Pantalla digital - Sitio web – Aula virtual - Cámara digital.

¿ Por qué?
¿Para qué?
Una característica de los nuevos esquemas de gestión de las instituciones es, precisamente, su dinamismo y su flexibilidad para adaptarse a situaciones diferentes y cambiantes. Bajo este marco es que a través del proyecto “El aula en el Siglo XXI”, toda la comunidad educativa podrá demostrar su pensamiento creativo, construir conocimiento, desarrollar productos y procesos innovadores, utilizando las ventajas de la tecnología y medios digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, apoyando el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros, profundizando los procesos de enseñanza del Instituto Parroquial Monseñor Luis Kloster.
La incorporación de las TIC en las aulas permite enriquecer los ambientes de aprendizaje, facilitando la comprensión de los conceptos así como el acercamiento a temas relevantes; por otra parte, atiende a la necesidad de desarrollar estrategias que respondan a las nuevas demandas sociales.
Para lograrlo se asegura que cada sección del proyecto sea coordinada de manera tal que proporcione, en la práctica, una oportunidad de aprendizaje y una ocasión justa y razonable de alcanzar los estándar requeridos.

Papel que desempeña cada uno de los actores involucrados :
Tiempo
:
¿Como?
Oportunidades y desafíos
Conclusión:
Se pretende, en un lapso de tres años, adquirir autonomía de trabajo y una planificación pedagógica mediada transversalmente por el uso de las TIC en cada nivel educativo, incorporando el modelo 1 a 1, adaptado a las realidades que se presentan en la institución y en la implementación del proyecto. Los resultados se irán midiendo a corto, mediano y largo plazo.
Sabiendo que las innovaciones requieren no sólo habilidades y competencias creativas en los sujetos (directivos, maestros, profesores, alumnos), sino también determinados mecanismos institucionales que induzcan a la innovación, precisando un nuevo paradigma organizativo que de sentido a las transformaciones requeridas, articulamos estrategias de formación y de capacitaciones técnicas y crítico-reflexivas en las personas y al mismo tiempo fortalecer las capacidades institucionales (reglas y recursos).
Al utilizar las TIC, docentes y alumnos cambian su rol tradicional permitiendo que los estudiantes se involucren activamente en su propia experiencia de aprendizaje.
Cuando el equipo docente modela activamente un comportamiento innovador en la escuela, los alumnos aprenden a conocer la importancia de innovar; algo, que también ellos pueden hacer.



Recursos
:
Referencias bibliográficas:
Ya caminando junto a las TIC
Cultura digital/ Recursos e infraestructura/Institución escolar y comunidad.

Implementación de las TIC en el aula.
Herramientas y recursos online

Estrategias Didácticas:

• Capacitación y perfeccionamiento al personal de la institución, general, amplia y personalizada por áreas o contenidos.
• Articulación de contenidos y herramientas para realizar actividades y proyectos mediados con las TIC.
• Sugerencias para que cada docente y profesor, reedite y multiplique en sus planificaciones el uso de las TIC.
• Fomento de las TIC con actitud crítica y positiva ante sus alumnos.
• Conocimientos y competencias sobre modelos de enseñanza y modelos de evaluación cuando se utilizan las TIC.
• Investigación sobre recursos web y evaluar los programas y elementos en línea para la utilización e implementación en las actividades propuestas.
• Ayuda y asesoramiento al alumnado en los problemas que se les presenten al aplicar las nuevas tecnologías.
• Creación de un reglamento que se ajuste al uso de los recursos tecnológicos y on-line.
• Actualización de los materiales curriculares digitales, propuestos por el Ministerio de Educación de la Provincia.
• Elaboración de guías didácticas en los diferentes software y recursos a utilizar.
• Apoyo al alumnado en el diseño y producción de materiales gráficos y multimediales.
• Difusión e intercambio de los materiales producidos por los profesores en el espacio virtual denominado aula virtual.
• Difusión cultural a la comunidad próxima: alfabetización digital de los ciudadanos.
• Concientización sobre los peligros en la web y el cuidado de la privacidad on-line.
• Creación de espacios de comunicación virtual con los padres, ya que más que nunca las formas de conectarnos con los demás se realizan por medios digitales y electrónicos, lo cual nos permitirá aumentar la frecuencia, cantidad y calidad de las interacciones.
• Registro los problemas detectados en cada aula, en las sesiones de trabajo con los diferentes equipamientos para intentar darle solución.
• Inventario y almacenamiento ordenado de los recursos (hardware y software).

http://www.ipmlk.edu.ar/indexprimario.html
Se pretende, en un lapso de tres años, adquirir autonomía de trabajo y una planificación pedagógica mediada transversalmente por el uso de las TIC en cada nivel educativo, incorporando el modelo 1 a 1, adaptado a las realidades que se presentan en la institución y en la implementación del proyecto. Los resultados se irán midiendo a corto, mediano y largo plazo.
Sabiendo que las innovaciones requieren no sólo habilidades y competencias creativas en los sujetos (directivos, maestros, profesores, alumnos), sino también determinados mecanismos institucionales que induzcan a la innovación, precisando un nuevo paradigma organizativo que de sentido a las transformaciones requeridas, articulamos estrategias de formación y de capacitaciones técnicas y crítico-reflexivas en las personas y al mismo tiempo fortalecer las capacidades institucionales (reglas y recursos).
Al utilizar las TIC, docentes y alumnos cambian su rol tradicional permitiendo que los estudiantes se involucren activamente en su propia experiencia de aprendizaje.
Cuando el equipo docente modela activamente un comportamiento innovador en la escuela, los alumnos aprenden a conocer la importancia de innovar; algo, que también ellos pueden hacer.
Resultados esperados:
http://youtu.be/OADmW8QmL8
Este proyecto en funcionamiento, se deja guiar por lo que dice César Coll que la utilización combinadas de la tecnología multimedia e internet hace posible el aprendizaje en cualquier escenario y esta ubicuidad de las TIC juntos con otros factores de aprendizaje de la vida, esta en la base de la aparición de nuevos escenarios educativos como los procesos de transformación.
Pozo, Juan Ignacio (1990), “Estrategias de aprendizaje”, en Coll, César, Jesús Palacios y Álvaro Marchesi (comps.), Desarrollo psicológico y educación II. Psicología de la Educación, Madrid, Alianza.
Testimonio de una estudiante:
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