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enfoque de los campos formativos

programa de preescolar
by

analicia ruiz

on 26 September 2012

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Transcript of enfoque de los campos formativos

El compromiso de los profesionales de educación preescolar es fundamental, ya que este nivel conforma el primer periodo escolar dentro del mapa curricular. En la medida en que ofrezcan a los niños diversas experiencias orientadas al logro de los aprendizajes esperados y estándares curriculares, estarán promoviendo el desarrollo de las competencias para la vida. Se deben propiciar las condiciones idóneas para que los alumnos accedan sin dificultad al siguiente período escolar. Del mismo modo, es necesario privilegiar el trabajo colaborativo, no sólo entre los docentes de la misma escuela, sino también establecer canales de vinculación con otras escuelas, por ejemplo, con primarias cercanas, e incluso con escuelas secundarias. Características del enfoque. Algunas implicaciones para el trabajo docente en el nivel preescolar, primer periodo escolar • Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
• Planificar para potenciar el aprendizaje.
• Evaluar para aprender.
• Generar ambientes de aprendizaje.
• Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
• Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
• Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
• Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
• Incorporar temas de relevancia social.
• Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
• Reorientar el liderazgo.
• La tutoría y la asesoría académica a la escuela.










Es esencial el compromiso que deben asumir los docentes de educación preescolar con los
niños de los tres grados que integran ese periodo escolar y que sus postulados sean congruentes
con la RIEB, y su labor profesional sea orientada desde los siguientes referentes: A continuación se presenta el mapa curricular que corresponde a toda la educación básica con la finalidad de ofrecer de manera gráfica la correspondencia entre los campos de formación que la integran. Enfoque de los campos formativos Los campos formativos de preescolar no se corresponden
de manera exclusiva con una o algunas asignaturas de
la educación primaria o secundaria, los tres niveles de
la educación básica se vinculan entre sí a través de la
relación que establecen los campos y las asignaturas por
los enfoques, propósitos y contenidos que se promueven a
lo largo de la educación básica a) Privilegiar los aprendizajes en la escuela, ¿cómo? b) Énfasis en el logro de los aprendizajes esperados y estándares curriculares yen el desarrollo de competencias. ¿Para qué? ¿Se adquieren al término de la Educación Básica? c) Temas de relevancia social. ¿Para qué? d) Inclusión. Atención a la diversidad. ¿Todos en la misma aula? e) Relevancia del docente. ¿Maestro ideal o real? f) Retos pedagógicos y didácticos, ¿los enfrenta sólo el docente? En cada uno de los grados se pueden abordar temas de relevancia social que forman parte de más de un espacio curricular y que favorecen aprendizajes relacionados con valores, actitudes, conocimientos y habilidades: atención a la diversidad, equidad de género, educación para la salud, educación sexual, educación ambiental para la sustentabilidad, educación financiera, educación del consumidor, prevención de la violencia escolar —bullying—, educación para la paz, derechos humanos, educación vial, educación en valores y ciudadanía.
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