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Literacias de Mídia e Informação dos professores de Educação Física de SP: a comunicação e os jogos digitais em ambientes educacionais.

Apresentação para Exame de Qualificação - PPGCOM - ECA / USP
by

Alan Q Costa (USP)

on 26 November 2015

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Transcript of Literacias de Mídia e Informação dos professores de Educação Física de SP: a comunicação e os jogos digitais em ambientes educacionais.

Piloto
Virtualização do esporte e novas vivências eletrônicas
Revisão da Literatura
Parte II – Projeto da Tese
Metodologia
Objetivos
Parte I – Atividades realizadas durante o curso
Disciplinas
Comunicação e Redes na Era Digital
Novas Lógicas e Literacias Emergentes
Comunicação no Mundo do Trabalho
Teorias para Convergência de Televisão e Mídia Digital e Metodologias de Entrevista - ouvinte
Literacias de Mídia e Informação dos professores de Educação Física de SP:
a comunicação e os jogos digitais em ambientes educacionais.

Produção Discente

Seminários, Congressos, Jornada Acadêmica, Palestras, Artigos, etc.

(Internet Studies)
(Literacias Digitais Emergentes, MIL)
(Recepção, Medição e A. Discurso)
(Roteiro e Guias de Entrevistas)
* Comunicação e CE/EF
Título / Tema
Objeto da pesquisa: justificativa, objetivos;
Pesquisa bibliográfica: construção do quadro teórico de referência, hipóteses;
Metodologia: amostragem, instrumentos de pesquisa;
Dificuldades encontradas;
Como pretende continuar;
Plano de Pesquisa e Cronograma até o depósito da tese.
Sumário da Pesquisa (Provisório)
Justificativa
:
Distância entre Professores - Plataformas Digitais - Alunos
Jogos Digitais: Mercado, Gerações Interativas, Movimento
Pesquisas ainda recentes e de caráter instrumental
Capacidade das pessoas (prof. EF) lidarem com Plat. Digitais
Problema
:
Identificar as Literacias de Mídia e Informação dos professores de Educação Física em seus ambientes educacionais
Hipótese
Caráter predominantemente prático-corporal da disciplina Educação Física, como elemento de resistência às
MIL
pelos professores dessa matéria.

* Diferenças entre gerações (?)
Geral
Mapear as Literacias de Mídia e Informação dos professores de Educação Física de São Paulo em seus ambientes educacionais.

Específicos
Currículo MIL (UNESCO)
Cronograma
Comunicação e Tecnologia conectando a sociedade
(Morin, Mc Luhan, Castells)
(Passarelli, Latour)
(Feres Neto, Betti)
(e-sports)
(Gilster, Eshet-Alkalai, Passarelli, Grizzle e Wilson, Junqueira, Botelho-Francisco)
Sumário da Pesquisa
MIL
dos prof. EF de SP
Objeto da pesquisa:
1. Identificar e caracterizar práticas / atividades docentes que utilizem Jogos Digitais (JDs) ou outros dispositivos similares;
2. Verificar se essas práticas / atividades docentes comprovam a aquisição / assimilação das competências propostas pela UNESCO para uma abordagem de MIL;
3. Apontar / sugerir possíveis meios de utilização dos Jogos Digitais (JDs) para aquisição / melhoria das Literacias de Mídia e Informação dos professores de Educação Física de São Paulo.
Internet, interatividade e rede
Jogos Digitais e Convergência no Ciberespaço
(Lévy, Jenkins, Passarelli e Junqueira, Perani)
Esporte e Jogos Digitais
Literacias Digitais e a emergência da MIL
Ao ressaltar o conceito de comunicação como característica constitutiva do ser humano cuja inter-relação é necessária à vida em sociedade, abandona-se o limitado ponto de vista de que a comunicação é transmissão de informação
(FÍGARO, 2013, p.10).
Para a interação em rede, os indivíduos têm de ser capazes de comunicar-se nas e pelas novas linguagens e ferramentas tecnológicas, reconhecendo as práticas sociais e os gêneros textuais envolvidos nas interfaces multimidiáticas
(PASSARELLI et al., 2014, p.99)
1. Conhecimento e a compreensão das mídias e da informação para os discursos democráticos e para a participação social;
2. Avaliação dos textos de mídia e das fontes de informação;
3. Produção e o uso das mídias e da informação”
(GRIZZLE e WILSON, 2013, p.22).
Pesquisa em bases de dados on-line (Nacionais e internacionais): banco de teses de universidades (USP, Unicamp, etc), Google acadêmico, Jstor (JournalStorage), Portal de Periódicos da CAPES, Scielo. Áreas investigadas estão: Ciência da Informação, Comunicação, Educação, Linguística e Serviço Social. Documentos contendo visões do setor público governamental, do setor privado atuante no campo digital e de organizações multilaterais. (ROSA, 2013, p.8).
Aquisição de habilidades
técnico-operacionais e informacionais em TIC.
Nacional, com infos da UNESCO Institute for Statistics (UIS)
Pesquisa de Campo
Bases de Dados
“educação física, esporte e atividade física”
Banco de dados CAPES entre 1987 e 2010, concluindo que os JDs são, “um meio de comunicação e/ou mediação comunicacional possível no âmbito educacional”, identificando, dentre a sistematização e categorização dos resultados, a categoria “games e saúde físico-motora” (LOURENÇO, 2012, p.156).
(“jogos digitais”, “jogos em rede”, “videogame”, “games”, “jogos eletrônicos” e "educação")
Revisão da Literatura
+
Pesquisa Qualitativa
Método Etnográfico com Profs. de EF da EEFE/USP
45
12
16
17
Instrumentos
Questionário Semi estruturado
Referências
Roteiro de Entrevista
Introdução
– O professor de Educação Física na sociedade digital

Capítulo 1
– Contextualizando o percurso da pesquisa: Comunicação, Jogos Digitais e Educação Física
1.1.
Problema, Objetivos e Justificativa
1.2.
Apresentação do trabalho

Capítulo 2
– Estado da Arte: MIL, Educação Física e o papel do professor como mediador
2.1.
Estudos sobre as Literacias Digitais até o currículo MIL / UNESCO
2.2.
Educação Física e Comunicação para além da prática corporal.
2.3.
Jogos Digitais, corpo e movimento: uma temática que se impõe à pesquisa

Capítulo 3
– Caminhos Metodológicos

3.1.
Etnografia Virtual: esclarecimento sobre a escolha do método

3.2.
Professores de Educação Física de São Paulo e suas práticas pedagógicas
3.3.
Tecnologias X Literacias Digitais: em busca de encontros

Capítulo 4
– Análise dos Resultados

4.1.
Mapeamento e caracterização da MIL: os professores de Educação Física em ambientes educacionais.

4.2.
Percepção dos atores envolvidos: a voz dos professores

Capítulo 5
– Considerações Finais, Recomendações e Perspectivas Futuras.
(Provisório)
Alan Queiroz da Costa
Profa. Dr. Brasilina Passarelli
PPGCOM / ECA - USP
Obrigado!
(orientadora)
Esporte, Educação Física e Comunicação: um breve estado da arte
(Pires, Kunz,
Marques e Rocco Jr.)
“[...] reconhecimento de que nosso campo encontra-se atravessado tanto pela linguagem quanto pelos significados produzidos/veiculados pelos meios de comunicação de massa, […] e que estas linguagens e sentidos tecnologicamente mediados sejam tematizados nas nossas investigações e estudos, a fim de que possamos vir a estabelecer relações mais autônomas e emancipadas em relação à mídia e ao seu discurso” (PIRES, 2003, p. 10-11).
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