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Caso clínico: Autismo

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Olga De la cruz

on 15 December 2012

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Transcript of Caso clínico: Autismo

(c) utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrásico.
(d) ausencia de juego realista espontáneo, variado, o de juego imitativo social propio
del nivel de desarrollo.
(3) patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados,
manifestados por lo menos mediante una de las siguientes características:
(a) preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y restrictivos de interés que
resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo.
(b) adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales.
(c) manierismos motores estereotipados y repetitivos (p. ej., sacudir o girar las manos o
dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo).
(d) preocupación persistente por partes de objetos.
B. Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas, que aparece
antes de los 3 años de edad: (1) interacción social, (2) lenguaje utilizado en la comunicación social
o (3) juego simbólico o imaginativo.
C. El trastorno no se explica mejor por la presencia de un trastorno de Rett
o de un trastorno desintegrativo infantil. Criterios diagnósticos (Continuación) Eje I:
-F84.0, Trastorno autista (299.00), grave.
-F98.3, Pica (307.52).
-F51.0, Insomnio relacionado con trastorno autista(608).
-Alteraciones del desarrollo de las habilidades cognoscitvas, hiperlexia.
Eje II:
- F71.9, Retraso mental moderado (43).
Eje III:
-Rubeola maternal.
Eje IV:
-Víctima de rechazo escolar.
Eje V:
-EEG Registro de evaluación multiaxial -Padres

-Observación directa del sujeto

-Profesores

-Hermano Fuentes de información -Falta de interés por la relaciones sociales.
( Células espejo)
-Hiperactividad/ Agresividad.
-Alteraciones en el humor.
-Desordenes en la alimentación y sueño.
-Alteraciones de las habilidades cognoscitivas.
-Respuestas extravagantes. Motivo de consulta. El autismo es un trastorno que aparece a edad temprana.
Consiste en una alteración general del desarrollo de la comunicación, de las habilidades sociales, del pensamiento y la cognición del niño. Las personas con dicho trastorno pueden presentar una diversidad de aspectos a destacar:
-Habilidades cognoscitivas: hiperlexia, velocidad en el cálculo, habilidades musicales, memoria prodigiosa, etc.
-Trastornos del sueño: balanceo nocturno, insomnio, hipersomnia, etc.
-Trastornos alimenticios: pica, selectividad en las comidas, etc.
-Otros aspectos: hiperactividad, impulsividad, agresividad, comportamiento autolesivo, etc. 4. INTRODUCCIÓN/ CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
Aspectos teóricos básicos relacionados con el caso. Alba Camacho Barroso.
Irene Cosp Leal.
Olga De la Cruz Gómez.
Lourdes León Venegas.
Cecilia Palmero Correa. A. Un total de 6 (o más) ítems de (1), (2) y (3), con por lo menos dos de (1), y uno de (2) y de (3):
(1) alteración cualitativa de la interacción social, manifestada al menos por dos de las siguientes características:
(b) incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas al nivel de desarrollo
(c) ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras personas disfrutes, intereses y objetivos (p. ej., no mostrar, traer o señalar objetos de interés)
(d) falta de reciprocidad social o emocional
(2) alteración cualitativa de la comunicación manifestada al menos por dos de las siguientes características:
(b) en sujetos con un habla adecuada, alteración importante de la capacidad para iniciar o mantener una conversación con otros Criterios diagnósticos Los primeros síntomas aparecen sobre los 2 años al observar
que la niña no quería jugar con la familia. No atendia a la muestra afectiva por parte de su entorno.

Al inicio de la etapa escolar los maestros informan a los padres de una actitud poco sociable y a veces extravagante.

A partir de esa etapa mostró síntomas mas graves
y los padres decidieron llevarla a consulta. Historia de la enfermedad o trastorno El caso que vamos a tratar
concierne a una niña que presenta síntomas
de autismo infantil. Esta niña fue llevada
a una consulta de salud mental por sus
padres, en la cual le diagnosticaron un
trastorno autista grave. Tras esto fue
sometida a unas sesiones de
entrenamiento y terapia con las que se
consigue incrementar la autonomía
de la pequeña. Resumen AUTISMO 5. ANAMNESIS / DATOS PERSONALES / IDENTIFICACIÓN DEL SUJETO 43 40 15 5 Antonio Carmen Noa Juan Ana INFANTIL
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