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Proyecto para mejorar la integración de las TICs en nuestras

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Analia Rotondaro

on 28 November 2013

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Proyecto para la
mejora de la implementación de las TICs en nuestras escuelas: "ISDF 141 de Luján" y E.E.S.O Nº 520.

Proyecto para mejorar la integración de las TICs en nuestras instituciones
"Formación inter e intra Institucional con TIC"
Integrantes de equipo: Viviana Pucheta y Analía Rotondaro.
Aula: 404
Tutora: Alicia Rizzo
Este proyecto surge de necesidades concretas detectadas en nuestras instituciones y se orienta tanto a mejorar como a promover la integración de las TICs a nuestro trabajo cotidiano en las aulas.
Nuestro objetivo es:
* implementar estrategias de trabajo colaborativo en las clases,
*motivar a los docentes para el uso de las netbooks,
* aprovechar las TICs para el trabajo colaborativo entre otras escuelas y la comunidad
Nos proponemos, en esta última etapa del año 2013, llevar a cabo "Espacios de capacitación internos" dirigido a distintos integrantes de las comunidades educativas en las que trabajamos (Docentes, Alumnos, Directivos, Personal auxiliar, Ex-alumnos, Familias) que se transformen en verdaderos momentos de articulación para recibir el 2014 con herramientas y recursos que abonen a un verdadero trabajo "colaborativo" en las aulas.
¿Por qué?
Porque observamos en nuestras instituciones, mediante entrevistas y encuestas que aplicamos a toda la comunidad, que las clases se volvían muy tradicionales siendo que los docentes, en su mayoría, han superado la etapa de Adopción de las TICs y, a su vez, se impone hoy globalmente un modo de trabajar donde el conocimiento se caracteriza como "ubicuo" (Burbules, 2009)
CONCLUSIÓN FINAL
Estamos convencidas que si partimos de la postura de que el aprendizaje es una construcción colectiva con características especiales que lo configuran hoy como "ubicuo", "horizontal", "atravesado por TICs", ese rol "utópico" que definimos en este Proyecto (donde el "asesor" no es sólo el docente que más sabe sino cualquier miembro de la comunidad que entienda la potencialidad de las TICs) nos permitirá enriquecernos todos con los aportes de todos. Es verdad qué sólo con el conocimiento tecnológico no lograremos este objetivo. Por eso, creemos que es la comunidad educativa la que desarrollará el TPACK de la mano del conocimiento disciplinar y pedagógico que nuestros docentes ya tienen y que verán "empoderado" con este modelo.
¿Cual es nuestra propuesta?
¿Para qué?
Para poder estar a la altura de las exigencias actuales en materia de TICs y procesos de aprendizaje y enseñanza. La tecnología debe y puede colaborar activamente en los procesos de cambio en el sistema educativo.
Conceptos del Marco Teórico en el que nos sustentamos:
* Reconocimiento de un nuevo paradigma de aprendizaje: APRENDIZAJE UBICUO,
* Reconocimiento de una nueva configuración del aula escolar: AULA AUMENTADA,
* Necesidad de SINCRONIZAR los RELOJES de los alumnos, de las planificaciones áulicas, de las políticas educativas y de nuestros proyectos institucionales
* Fundamentos teóricos del ACAC (Aprendizaje colaborativo asistido por computadora)
* Apropiación del modelo TPACK por parte de los docentes (Conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar)

¿Cómo lo haremos?
Implementando tres etapas de "Capacitación colectiva".
Etapa 1: Objetivo: Conformar un grupo de Orientadores. Papel de los actores: Como contamos con algunos docentes/padres/alumnos que se encuentran en el nivel de "Innovación", conformaremos con ellos un grupo de "asesores" u "orientadores" del resto del grupo docente que está en proceso de serlo (acceso, adopción, adaptación o en vías de apropiación). Tiempo: Octubre 2013.
Etapa 2: Objetivo: Poner en marcha Grupo de discusión virtual para planificar clases con TPACK. Papel de los actores: Junto con dichos "orientadores" se habilitará un "Grupo de discusión virtual" donde cada profesor compartirá la planificación áulica de un tema que elija para poder analizar la posibilidad de integrarla con el uso de las TICs. (siguiendo el modelo del TPACK). Tiempo: Noviembre 2013.
Etapa 3: Objetivo: Socializar, compartir , retroalimentar y extender la experiencia de Formación con TICs. Papel de los actores: Hacia fin de año, organizaremos un encuentro presencial para mostrar los avances en dicho Grupo de discusión virtual a modo de plenario. Toda la comunidad de las dos instituciones está involucrada. Esta etapa, se espera, se convertirá en insumo para la organización áulica con TICs para el año 2014. Tiempo: Diciembre 2013.
https://docs.google.com/forms/d/1qTrZ6FvlQoPsERcnJYNAHH08Ps7TdvQ9P1C1VzEXJFw/viewanalytics
Relevamiento en las escuelas
ENCUESTAS
¿QUE PIENSAN LOS DOCENTES DE LAS TIC?
¿Como es la realidad en nuestros contextos?
docentes
familia
alumnos
Destrezas imprescindibles
manejarnos con soltura en el empleo de la tecnología.
Acceder, intercambiar, compilar, organizar, analizar y sintetizar información.
tener la habilidad para trasformarnos en autodidactas,
construir, producir y publicar modelos, contenidos creativos.

FOTOS

Resolver problemas, transformar la información recibida, interpretar, comparar, explicar, aplicar, relacionar, usar en otros contextos o situaciones, hacer analogías, usar o exponer lo que se sabe de una forma más dinámica y atractiva para sus alumnos incorporando las TICs en las planificaciones. Estar dispuestos a aprender junto a sus alumnos.
Rol del cuerpo directivo, cooperadores y familias.
acompañar en el proyecto.
ser participes del mismo.
Aprender e interiorizarse sobre el uso de las TICs sus ventajas y desventajas.
Los padres conozcan los sitios páginas web que visitan sus hijos conociendo los peligros que puede acarrear el navegar por internet en los tiempos que vivimos.
Roles a asumir
Rol del Asesor
Acompañar y facilitar los aprendizajes.
Promover la disposición para aprender junto al cuerpo docente y familia.
Coodinador del proyecto.
Rol de los demás profesores
Facilitador.
¿Qué recursos utilizaremos?

Oportunidades y Desafíos
Logros esperados: Conformar un espacio de "Formación con TICs" integrando las dos instituciones, en donde participarán el equipo directivo, los docentes, los alumnos y los padres.
Los integrantes de las dos instituciones tendrán la oportunidad de asesorar y ser asesorados entre sí, haciendo posible extender la experiencia más allá de la escuela.
Posibles dificultades y modos de superarlas:
* Resistencia de algunos actores al cambio: Estamos seguras que puede revertirse por efecto "contagio". La resistencia es inherente a la puesta en marcha de un proyecto.
* Extensión de los tiempos estipulados: Con el diseño de un cronograma flexible pero sostenido podemos alcanzar los tiempos establecidos.
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