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Otimizando o processo de leitura CAU

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by

Jefferson Cardoso

on 29 August 2016

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Transcript of Otimizando o processo de leitura CAU

5. IDEIAS CENTRAIS:
Ideias principais do texto. A cada parágrafo podemos selecionar ideias centrais ou secundárias.
Sondagem
Retomando
Para que possamos, enquanto leitores de um texto, coletar informações, verificando a sua validade, é interessante comparalá-las ao seu conjunto de referências, procurando argumentos ou outras informações. Sendo assim, para sustentar nossas posições e otimizar os resultados da leitura devemos buscar cinco elementos:
Para identificar o tema precisamos fazer as seguintes perguntas:

Sobre que trata o texto?

Qual seria o seu foco principal (assunto em torno do qual as informações se organizam)?

Qual o grau de conhecimento que tenho sobre esse tema:
alto
(que me permita avaliar o que é dito no texto a ser lido),
médio
(posso obter informações ainda ignoradas) ou
baixo
(em que é difícil julgar a qualidade das informações oferecidas pelo texto?)
Otimizando o processo de leitura
Tema do texto
: O processo de organização do espaço urbano e regional de Maringá;

Foco principal
: Análise do município de Maringá (PR) e o processo de constituição da região metropolitana por meio da investigação do contexto histórico de urbanização e metropolização;

Grau de conhecimento
: Médio. Além de já ter visitado a cidade e observado alguns dos aspectos abordados no texto, posso obter informações ainda ignoradas.
Elabore um resumo similar ao que aparece na página 87 do texto sobre Maringá.

Todavia, o seu resumo deve ser mais extenso (entre 15 e 20 linhas) e deve ter pelo menos três paragráfos.
1. Identificar o tema do texto
2. PROBLEMA:

Aquilo que “provocou” o autor, isto é, pode ser visto como o questionamento de motivação do autor.
Conforme pesquisa realizada pela autora, existem três particularidades na região analisada que se tornam relevantes para a desenvolvimento deste trabalho.

1ª) A cidade é esteticamente valorizada por ser elaborada a partir de um projeto de cidade-jardim (Ferreira, 2011), modelo proposto para as cidades inglesas no final do século XIX (Howard, 1996).
2ª) A companhia colonizadora, conhecida como Companhia Melhoramentos Norte do Paraná, que, no início do ano de 1940 já pertencia a empresários paulistas, foi responsável por construir a cidade.

3ª) Maringá é uma cidade de economia agroindustrial, que passou por diversas transformações no território e é sede de uma região metropolitana desde o final da década de 1990.
3. TESE:

A ideia de afirmação do autor a respeito do assunto.
O que o autor fala sobre esse tema?
Que posição assume, que ideia defende?
O que quer demonstrar?

O trabalho aborda três momentos:

No primeiro, são relatados os principais aspectos históricos de transformação da cidade, desde seu planejamento até sua conformação em região metropolitana.

A seguir, são abordados os instrumentos urbanísticos do Estatuto da Cidade voltados para a questão metropolitana, bem como são discutidos os Planos produzidos no Brasil e no município de Maringá.

Por fim, analisa-se a falta de congruência entre esses planos e a realidade socioespacial que configura a Região Metropolitana de Maringá.
A autora, por meio das ideias expostas no texto, aponta que: "A cidade de Maringá, por meio de acelerado processo de urbanização, tornou-se epicentro de uma região metropolitana do Estado do Paraná.
De cidade inicialmente planejada no modelo de cidade-jardim inglesa, pode-se verificar que o plano inicial não se manteve e que muitos problemas excederam o poder local e extrapolaram seus limites territoriais, transportando-se aos municípios vizinhos.
4. OBJETIVO:

A finalidade que o autor busca atingir. O objetivo pode estar implícito ou explícito no texto;
A ideologia ou a estratégia de cidade-jardim pode-se manter, seja como elemento para induzir a atração/ocupação dos colonizadores do norte do Paraná, seja para promover a publicidade de empreendimentos imobiliários de alto padrão, como o Condomínio Residencial Ecogarden".
Segundo a Enciclopédia do estudante, "nem todos os paragráfos contêm informação de mesma importância para o conjunto do texto: Alguns contêm ideias básicas em relação ao tema tratado. Essas ideias são as ideias principais do texto..."
"Outros desenvolvem detalhes desse tema que vêm a ampliar, exemplificar ou demonstrar a ideia principal. Esses detalhes constituem as ideias secundárias, cuja a importância no conjunto do texto é menor.
Em muitos textos, aparecem alguns paragráfos que se centram no desenvolvimento de um tema secundário ou derivado que surge no decorrer do texto".
Na seção:
Marcos históricos e gestão da cidade de Maringá,
o primeiro e último paragráfo apresentam ideias básicas (essenciais) relacionadas ao tema tratado. Entre esses dois paragráfos, ideias complementares são apresentadas. Elas possuem informações com graus de importância variados em relação ao desenvolvimento do tema tratado.
TED 04
Identifique e escreva os cinco elementos que "todo leitor deve identificar num texto" com base em sua leitura do artigo:
Arquitetura literária
: sobre a composição do espaço narrativo.

O texto está disponível em nossa pasta, no quiosque da Xerox. O TED está disponível em nossa página:
http://bit.ly/2189riP

O texto será discutido em sala
na próxima aula!!!
O texto está disponível em:

http://projetos.extras.ufg.br seminariodeculturavisual/Arquivos/2008/GT1/lucielia_ramos.pdf
A cidade jardim é um modelo de cidade concebido por Ebenezer Howard, no final do século XIX, consistindo em uma comunidade autônoma cercada por um cinturão verde num meio-termo entre campo e cidade. A ideia era aproveitar as vantagens do campo eliminando as desvantagens da grande cidade. A noção de cidade jardim foi primeiro apresentada através do livro
To-morrow a Peaceful Path to Real Reform
(1898), mais tarde revisado e editado como
Garden Cities of Tomorrow
em 1902.
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