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Español

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Florelme Laínez

on 23 April 2017

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Transcript of Español

Español
Presentación del curso
Todos tenemos la necesidad de utilizar correctamente nuestro idioma, es por eso que es necesario estudiar Español. Esta asignatura le brindará las herramientas necesarias para lograr un adecuado uso del idioma. El uso correcto de la palabra hablada y escrita le ayudará mucho en sus relaciones humanas, ya que así podrá tener una clara expresión de sus ideas y pensamientos. Para ello, los contenidos de esta asignatura le proporcionarán las habilidades y técnicas para una buena comunicación tanto oral como escrita. Los contenidos de esta clase se desarrollarán en forma práctica a fin de lograr el buen uso y aplicación de nuestra lengua.

El curso se desarrolla dentro de la modalidad b-learning, es decir, posee componentes en línea y presenciales organizados para facilitar el aprendizaje.

La clase está diseñada para tener un impacto práctico y significativo en nuestra vida académica y profesional. Aunque tiene un contenido teórico, nuestro objetivo es mejorar nuestras competencias lingüísticas, es decir, generar habilidades.

Políticas del curso
Todas las incluidas en los reglamentos de CEUTEC/UNITEC
Se podrán utilizar computadoras personales en las sesiones para investigar sobre temas relacionados con la clase o para trabajos grupales. Se ruega no utilizarlas para otros fines.
 TODAS las tareas pruebas, controles de lectura y foros se entregarán a través del Aula Virtual.
 Las comunicaciones, avisos e interacción con los alumnos será a través del Aula Virtual.
 Los foros de discusión tendrán fecha límite para participar.
 Se penalizará la mala redacción y errores ortográficos en todos los documentos.
 Cuando haya exposiciones, los encargados deberán asegurarse que los recursos para la presentación estén listos y probados antes de iniciar su participación.
 Respetar el horario de cada sesión con puntualidad.
 Las actividades evaluativas, como discusión de casos o trabajos en el aula, serán tomados en cuenta para los alumnos que estén puntuales, no se podrán reponer si llega después de 15 minutos a la clase.

Objetivos
 Aplicar correctamente, en la comunicación escrita, las reglas de ortografía, puntuación, uso de mayúsculas.

 Comprender la importancia de una buena ortografía y excelente redacción en el contexto académico y en el ámbito laboral.

ASISTENCIA
Según el Reglamento Académico:
Capítulo VIII: Asistencia
Artículo 50. La asistencia a clases presenciales y de distancia es Obligatoria y se contabiliza desde el primer día. En clases de pregrado, en cualquier modalidad de estudio, al acumular un número de inasistencias según la tabla siguiente, el alumno queda ‘Sin derecho’, lo que lo inhabilita a asistir a clases y realizar cualquier tipo de evaluación:


Asistencia semanal programada: 1
Máxima inasistencia tolerada: 2
Inasistencia por la que se pierde derecho: 3
INTRODUCCIÓN
La adecuada escritura de cada una de las letras es una de las tareas de la ortografia, que etimológicamente significa "correcta escritura"; además, es la rama de la gramática que se ocupa de regular la forma de las letras del alfabeto y sus posibilidades combinatorias para transcribir correctamente los sonidos de una lengua dada, es decir, rige la manera en que las palabras deben escribirse, lo que habrá de suceder de acuerdo con fundamentos o principios que le dan su razón de ser: la pronunciación, la etimología y el uso culto de las letras.
UNIDAD I: LA ACENTUACIÓN
LA SÍLABA

La sílaba contiene una o varias letras que se pronuncian en una sola emisión de voz; por ejemplo, la palabra casa tiene dos sílabas (ca-sa). Siempre requiere de una vocal como núcleo.
La sílaba puede estar formada de las siguientes maneras:
a) con una vocal: a-ma
b) con dos vocales: Eu-ro-pa
c) con una vocal y una o varias consonantes:
ca-ma, am-plio
d) con dos vocales (diptongo) y una o varias consonantes:
cria-do, pies
e) con tres vocales (triptongo) y una o varias consonantes:
a-ve-ri-guáis






FENÓMENOS SILÁBICOS
Los fenómenos silábicos son formas particulares de asociaciones de vocales. En español las vocales se dividen en abiertas o fuertes y débiles o cerradas.
Según la combinación de las vocales, se definen los diptongos, triptongos y hiatos.
Vocales fuertes o abiertas {a, e, o}
Vocales cerradas o débiles {i, u}
DIPTONGO
El diptongo es la unión de una vocal débil y una vocal fuerte, o de dos vocales débiles o cerradas, pero nunca de dos fuertes. Los diptongos pueden ser:
ai, ay (ai-re, fray) io (brio-so, a-trio)
ia (a-lia-do, pa-tria) au (jau-la, cau-tín)
ei, ey (vein-te, rey) ua (a-gua, suás-tica)
ie (cie-lo, mies) eu (reu-má-ti-co, feu-do)
oi,oy (boi-na, soy) ue (hue-so, fue)
iu (diur-no, Riuz) ui (pin-güi-no, fui)
ou (bou-ti-que, bou) uo (quó-rum, buho-ne-ro)
TRIPTONGO
Es la unión de una vocal fuerte y dos débiles, siempre y cuando la vocal fuerte se encuentre en medio de las débiles. Los triptongos pueden ser:
iai (des-pre-ciáis, ca-riais)
iei (di-fe-ren-ciéis, a-gen-ciéis)
uau (Cuauh-té-moc, guau)
uai, uay (a-ve-ri-guáis, Guay-mu-ras)
uei, uey (buey, Ca-ma-güey)






HIATO
Se le llama así a la ruptura de un diptongo: cuando en una palabra encontramos una vocal fuerte seguida de una débil tildada o a la inversa.

Ejemplos: Ma-rí-a, Ra-úl, te-ní-a, rú-a.
HIATO
Es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma sílaba. Hay dos tipos de hiatos:

a) Dos vocales iguales en una misma palabra.
Ejemplos: Sa-a-ve-dra, chi-ita.

b) Dos vocales abiertas distintas.
Ejemplos: a-é-re-o, co-ar-ta-da.
CASOS ESPECIALES
a) Las sílabas que, qui, gue y gui no se consideran diptongos,
pues la función de la u es proveer de sonorización fuerte
a ´g´ y ´q´; no obstante, son inseparables.
Ejemplos: gue-rra, guir-nal-da, que-se-ra, quios-co.

b) Son considerados diptongos indisolubles las sílabas con diéresis.
Ejemplos: pin-güi-no, chi-güín, za-ri-güe-ya, güe-ro.
EJERCICIOS
TIPOS DE ACENTUACIÓN
Acento. Es la mayor intensidad con que se hiere determinada sílaba al pronunciar una palabra; es decir, la fuerza de pronunciación mayor que una palabra tiene en una de sus sílabas. A esta sílaba se le llama tónica y al resto átonas.

ACENTO PROSÓDICO
ACENTO ORTOGRÁFICO
ACENTO DIACRÍTICO
TIPOS DE PALABRAS
AGUDAS


Es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en la última sílaba. El porcentaje de palabras agudas en el léxico castellano es inferior solamente al de las palabras graves, que son la mayoría. Llevan acento ortográfico las palabras agudas que terminan en -n, en -s o vocal (salvo que la -s esté precedida por otra consonante en -ns).

Ejemplos: sofá, café, sentí, salió, tabú, camión, además.
GRAVES


Es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en la penúltima sílaba. La mayor parte del léxico castellano está compuesto por palabras llanas y éstas en su mayoría terminan en -n, -s o en vocal, tales como hombre, caminas o suben. El acento ortográfico lo llevan las palabras llanas que terminen en una consonante distinta de las anteriores, como Bolívar, débil o cárdex.
También se acentúan cuando terminan en -s precedida de otra consonante.




Es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en la antepenúltima sílaba. En castellano todas las palabras esdrújulas siempre llevan tilde (acento ortográfico) en la vocal donde recae la acentuación. Algunos ejemplos de palabras esdrújulas son: teléfono, informática, enciclopédico, lágrima, cárceles, árboles, esdrújula.



Es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en la tras antepenúltima sílaba. Las palabras sobresdrújulas llevan tilde (acento ortográfico). No obstante, en el caso de adverbios creados a partir de adjetivo con el sufijo -mente, solo se acentuarán en el caso de que el adjetivo lleve la tilde por sí solo. Por ejemplo, la palabra fríamente lleva tilde puesto que el adjetivo del que está formada (frío) también la lleva, sin embargo efectivamente no la lleva ya que tampoco la tiene efectivo.
ESDRÚJULA
SOBREESDRÚJULA
EJERCICIOS
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