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MODELO PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTAA

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on 4 December 2013

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SOCIO MOTRICIDAD COMO MEDIO DE FORTALECIMIENTO DE VALORES

MODELO PEDAGOGICO
COGNITIVO
CONCEPTO DE APRENDIZAJE
La zona de desarrollo próximo, está determinada socialmente. Se aprende con la ayuda de los demás, se aprende en el ámbito de la interacción social y esta interacción social como posibilidad de aprendizaje es la zona de desarrollo próximo. (Frawley, 1997).
La teoría Vygotskyana es muy específica respecto a cómo se deben estudiar las perspectivas del crecimiento individual en cualquier caso de actividad ínter subjetiva. Esto se hace examinando la zona del desarrollo próximo (ZDP). La ZDP surge generalmente como el contexto para el crecimiento a través de la ayuda.
MODELO DIDACTICO
La función del docente y los procesos de su formación y desarrollo profesional deben considerarse en relación con los diferentes modos de concebir la practica educativa
APRTENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
APRENDIZAJE
CONSTRUCCION POR MEDIO DE LA EXPERIENCIAS
JEAN PIAGET
El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960), y aun cuando ninguno de ellos se denominó como constructivista sus ideas y propuestas claramente ilustran las ideas de esta corriente.
TENDENCIA DE LA EDUCACION FISICA CONSTRUCTIVISTA
JUEGOS MOTRICES
PRAXILOGIA MOTRIZ
El Construtivismo, dice Méndez (2002) “es en primer lugar una epistemología, es decir una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano”.P. El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo.
SOCIOMOTRICIDAD
La sociomotricidad es una nueva concepción pedagógica que emerge como una de las corrientes más recientes que permean el ámbito de la educación física actual.

Según Pierre Parlebas, profesor de educación física, sociólogo, psicólogo y lingüista francés, el término “psicomotricidad”, tiene el mérito de haber dirigido la atención hacia “la persona” como ser susceptible de desarrollar sus capacidades físicas e intelectuales a través del movimiento; sostiene que se habla de una acción
psicomotriz cuando no hay interacción con otros seres, pero cuando sí se da una relación interactiva, se está hablando de una acción sociomotriz.
SOCIO MOTRICIDAD
interacción en la que participa más de una persona, especialmente en los juegos y deportes colectivos en donde los resultados
son mucho más enriquecedores; por tanto, su propuesta sobre educación física se inclina a favor de la sociomotrocidad.
SOCIO MOTRICIDAD
SEGÚN CASTAÑER Y CAMERINO (1996)
"LAS CAPACIDADES SOCIOMOTRICES PERMITEN COMUNICARSE CON EL MEDIO SOCIAL."
LAS CAPACIDADES SOCIO MOTRICES SON:

INTROYECCIÓN
INTERACCIÓN
COMUNICACIÓN

TEORIA CURRICULAR EXPERIENAL

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL COMUNEROS OSWALDO WAYASAMIN
2013
Bogotá D.C. es la ciudad capital de Colombia, y actualmente es la ciudad más poblada del país con 7.363.782 habitantes para 2010, de acuerdo con las proyecciones de los resultados del censo nacional de 2005.2 Fue fundada en 1538 Por Gonzalo Jiménez de Quesada.

ZDP
El concepto de zona de desarrollo próximo, introducido por Lev Vygotski desde 1931, es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). Este concepto sirve para delimitar el margen de incidencia de la acción educativa.
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