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Educar en la sociedad del Conocimientociedad del Conocimiento

Presentación para profesores Colegio Calasanz Hispanocostarricense
by

Mauricio Portillo

on 4 February 2013

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Transcript of Educar en la sociedad del Conocimientociedad del Conocimiento

Educar en la sociedad del conocimiento Aprender: de un lugar a una actividad. De la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento Nuevas demandas educativas Nuestra realidad educativa Se incorpora las Tic´s en los procesos
de enseñanza-aprendizaje. La educación se vuelve un proceso
abierto e inclusivo (multiculturalismo) socio-cultural pedagógica Institucional Fuentes curriculares Epistemológica psicológica Una sociedad del aprendizaje:
educación permanente. Lectura recomendada:
Unesco (2005) Hacia las sociedades del conocimiento. La multiplicación de la información y la necesidad de su gestión. SOCIO-CULTURAL PEDAGOGÍA Las promesas (in)cumplidas de la tecnología en educación TedxPuraVidaED 2012 Encontrar la fórmula mágica de la mejora educativa Costa Rica: hora de tomar decisiones. a) Universalización de la primaria (casi toda LA lo ha hecho) b) Reducción de la repetición en primaria c) Secundaria: de 10 que comienzan primer grado, casi 4 llegan a undécimo (deserción escolar) d) Tasa de repetición en secundaria es aumento constante. e) El 45% de los jóvenes no están en educación diversificada. f) Clara brecha entre la educación pública (91%) y la privada (9%). g) Desmotivación para el estudio en secundaria. h) Nuestros resultados educativos están lejos de la media de los países de la OECD. i) Según una encuesta del Latinobarómetro, somo los más satisfechos con nuestra educación. Los recursos educativos abiertos (REA)
* Coursera.org
* MIT-Harvard
*Educarchile.cl (premio Wise 2012)
*Educ@Tico
*Khan Academy Nuevos ambientes educativos B- Learning M-Learning Blended learning / Ambiente híbrido Mobile learning E-Learning Electronic learning Una competencia es mas que conocimientos y destrezas. Involucra la habilidad de enfrentar demandas complejas, apoyándose en y movilizando recursos psicosociales (incluyento destrezas y actitudes) en un contexto particular. (OECD, La definición y selección de competencias clave) Diseño de ambientes de aprendizaje basados en competencias. Identificando buenas prácticas educativas Innovación Educativa Basada en Evidencia Habilidad de
información ¿Dónde busco? ¿Cómo busco? ¿Qué busco? Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) Aprendizaje Basado en Problemas (ABPr) Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que un grupo pequeño de alumno se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver una situación problemática relacionada con su entorno físico y social. El objetivo no es resolver el problema, sino que este sirva de base para identificar temas de aprendizaje para un estudio independiente o grupo. El problema sirve como detonador. Aprendizaje Orientado a Proyectos/ Aprendizaje Basado en Proyectos El AOP busca enfrentar a los alumnos a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y ampliar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en la comunidad. Manual para el Aprendizaje Basado en Proyectos Puesta en práctica
del proyecto Empiece con el fin en mente Elaborar pregunta
orientadora Planee la evaluación Haga el mapa del proyecto Administrar el proceso a. Desarrolle una idea para el proyecto
b. Decida el alcance del proyecto
c. Seleccione los objetivos de aprendizaje
d. Incorpore resultados simultáneos.
e. Trabaje a partir de criterios
f. Establezca un ambiente óptimo para el aprendizaje. a. Debe ser provocadora (interés)
b. Debe ser abierta
c. Va al corazón del tema.
d. Es desafiantes
e. Del mundo real
f. Consistente con los estándares y el currículum a. Alinee los productos con los resultados de aprendizaje esperados.
b. Use rúbricas a. Organice las tareas y las actividades
b. Decidir cómo presentar el proyecto
c.Reunir recursos
d. Visualizar el proyecto a. Definir nuestro papel.
b. compartir las metas
c. lista de cotejo, protocolos EVALUACIÓN DE PRODUCTOS POR MEDIO DE RÚBRICAS
"... hoy estar alfabetizado no significa únicamente saber leer y escribir, también ser capaz de orientarse en un texto. Es decir, saber entenderlo, interpretarlo, sintetizarlo. Confrontarlo con otras fuentes y supera las ambigüedades. Se necesita reatividad, pensamiento lateral, pensamiento crítico, actitud para resolver problemas, capacidad de comunicación y colaboración.

Andreas Schleicher (OECD) Trabajo colaborativo Beneficios:
a. ofrece apoyo moral y seguridad a los miembros del grupo, aumenta la posibilidad de llevar a cabo tareas como la investigación, la innovación y la reforma
b. Aumenta la coordinación entre el profesorado y fomenta su implicación en el funcionamiento del centro.
c. Aumenta la eficacia y otorga mayor capacidad de respuesta a los centros.
d. Reduce el exceso de trabajo al compartirse las cargas y presiones.
e. Promueve las relaciones personas y sociales positivas.
f. Proporciona mayores oportunidades para aprender y fomenta el perfeccionamiento continuo.
g. Apoyo la transformación social y el cambio de valores. Libro: López Hernández, Ana (2007) 14 ideas claves: El trabajo en equipo del profesorado. Editorial Grao. Institucional Recursos http://www.rcampus.com http://rubistar.4teachers.org/ http://www.atc21s.cr/sobre-nosotros/competencias-del-siglo-xxi https://www.coursera.org/ https://www.edx.org/ http://www.educatico.ed.cr/ Recurso http://www.bie.org/about/what_is_pbl
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