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Copy of Proyecto de Intervención Socioeducativa

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by

Edith ruiz

on 24 November 2014

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Transcript of Copy of Proyecto de Intervención Socioeducativa

Proyecto de Intervención Socioeducativa
Intervención socioeducativa
La intervención socioeducativa se han concretado en la Educación Social, en procesos de ayuda a personas individualmente tratadas o a colectivos más o menos desfavorecidos, con la intención de mejorar su situación y su inserción social.
Diseño de la intervención socioeducativa
Toda intervención socioeducativa requiere de un diseño previamente fijado y establecido que analiza los condicionantes de todo tipo (sociales, políticos, económicos, éticos, psicológicos, culturales, etc.) que inciden en los procesos de intervención socioeducativa en contextos concretos y diferenciados; debe estar fundamentada en unas bases de carácter:
Antropológico,
Social,
Cultural,
Ético y
Científico.
ADULTOS MAYORES
JÓVENES Y ADULTOS
ADOLESCENTES Y NIÑOS
Proyecto de intervención socioeducativa
Observa las imagenes
¿Qué similitudes
encuentras ?
Perfil del interventor socioeducativo
Agentes de la intervención
El Educador Social, como agente de intervención socioeducativa, suele trabajar casi siempre en equipo junto a otros profesionales, y su trabajo suele estar ligado a instituciones, que suelen ser las responsables de los programas generales de intervención socioeducativa en determinados ámbitos.
Otros agentes de intervención socioeducativa pueden ser.
Trabajadores sociales,
Psicólogos,
Pedagogos,
Médicos.

Modelos de Intervención
PROBLEMAS SOCIALES
La educación social trata de dar respuesta a los nuevos problemas y necesidades sociales, garantizando propuestas de actuaciones socioeducativas dirigidas a lograr una mayor atención y desarrollo de los individuos y colectivos desfavorecidos, con la intención de mejorar su situación personal, laboral, educativa y principalmente su inserción social.
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
Son todos aquellos colectivos, personas o lugares en los que, dadas sus caracteristicas puede darse un programa de intervención socioeducativa
EDUCACIÓN SOCIAL

La educación social es una profesión de carácter pedagógico, generadora de contextos educativos y acciones mediadoras y formativas, que son ámbito de competencia profesional del educador social, posibilitando: La incorporación del sujeto a la diversidad de las redes sociales, como el desarrollo de la sociabilidad y la circulación social. La promoción cultural y social, como apertura a nuevas posibilidades en la adquisición de bienes culturales, que amplíen las perspectivas educativas, laborales, de ocio y participación social.
Qué ofrece la Intervención socioeducativa
Acción didáctica
Dota a cada persona de recursos y estrategias
Desarrollo equilibrado
Individual y colectivo
* De carácter personalizado


* Que atiende a colectivos o grupos
Ambitos de acción
Representación esquemática
que explica y organiza
una serie de pautas de acción
Modelos de
acción social

Dirigido a satisfacer
las necesidades
humanas
SUJETOS DE INTERVENCIÓN
Abuso, maltrato y negligencia
Situación conflictiva familiar.
Adicciones
Incapacidad para educar a los hijos
Dificultades economicas
Violencia intrafamiliar
Prostitución

Delitos variados
Abusos sexuales
Absentismo escolar
Abandono de los padres
Desnutrición u obesidad
Problemas de higiene
Maltratos físicos o psicológicos
MOMENTOS PARA LA INTERVENCIÓN
Recursos y estrategias
para la intervención
Promover la organización y puesta en marcha de actividades socioeducativas
Sensibilización y motivación
Capacitación para la intervención
Selección del ámbito de intervención
Ander-Egg (2000)
Características, actitudes y actuaciones
Características personales
• Tener un carácter abierto, alegre y optimista
• Presentar un alto grado de madurez, estabilidad emocional, y optimismo
• Ser creativo en el manejo de situaciones imprevistas
• Saber percibir las demandas explícitas implícitas de las personas
• Tener capacidad para analizar y reflexionar sobre su trabajo
• Ser capaz de observar, analizar y criticar la realidad social
• Tener adquiridas destrezas para trabajar en equipo
• Tener empatía, capacidad de escuchar, atender y comprender a otros
• Ser capaz de mantener una relación cercana que estimule, pero sin crear dependencia
• Ser capaz de fomentar la participación y la colaboración de las personas
• Tener buena disposición a la formación permanente
• Tener capacidad de superación de frustraciones
• Conocer sus propios límites

Actitudes
• Aceptación y respeto a las personas, sin entrar a juzgarlas
• No mostrar una falsa compasión por las posibles circunstancias de personas
• Mostrar disponibilidad a escuchar y a ayudar a los destinatarios de la intervención
• Adquirir compromiso e implicación en la intervención
• Verificar los logros alcanzados
• Mantener una actitud de continuidad en la tarea
• Mostrarse auténtico, tal y como es en la realidad

Características profesionales
* Saber realizar intervenciones socioeducativas de carácter preventivo o de rehabilitación.
• Estar integrado en un equipo de profesionales y voluntarios
• Dominar las técnicas de la intervención socioeducativa
• Mantener un equilibrio entre la teoría y la práctica
• Tener un conocimiento adecuado del ámbito de trabajo
• Tener un conocimiento suficiente de las personas con las que va a trabajar
• Saber relacionarse funcional y educativamente con los usuarios
• Tener capacidad gestora y de planificación de actividades educativas
• Conocer los principios, métodos y técnicas de intervención

Actuaciones de Carácter Pedagógico
• Diagnóstico de necesidades
• Planificación y diseño de proyectos y programas de intervención
• Análisis y valoración de programas de intervención socioeducativa
• Programación de situaciones de enseñanza y aprendizaje
• Elaboración o adaptación de materiales y recursos didácticos
• Creación de expectativas de mejora
• Utilización de materiales didácticos
• Motivación y fortalecimiento de la autoestima
• Asesoramiento y orientación a las personas destinatarias de la intervención socioeducativa
• Orientación individual o de grupo
• Supervisión de la intervención socioeducativa
• Evaluación de programas y ámbitos de intervención socioeducativa
• Autoevaluación de su propia práctica profesional

Actuaciones de Carácter organizativo
• Administración y gestión de los distintos elementos que intervienen en un proceso de intervención socioeducativa
• Reconocimiento y valoración del contexto de intervención
• Elaboración de planes de formación
• Recopilación y síntesis de información
• Análisis y valoración de situaciones

* Establecimiento de relaciones empáticas y profesionales
con las personas destinatarias
de la intervención socioeducativa
• Establecimiento de relaciones con las familias
de las personas destinatarias de la
intervención socioeducativa
• Participación de reuniones y juntas con otros profesionales
• Participación de reuniones con las personas
destinatarias de la intervención socioeducativa
• Relación comunicativa y mediación
entre persona
• Realización de sesiones con
juntas de trabajo

De Relación
Es el conjunto integrado de procesos y actividades que pretende transformar un ámbito de la realidad social, atendiendo las carencias detectadas y proponiendo las soluciones específicas adecuadas ante problemas educativos de la sociedad previamente diagnosticados con la intervención directa de agentes debidamente preparados. En definitiva, los proyectos socioeducativos atienden a aquellos grupos de la comunidad social a los que proporcionan y distribuyen bienes o servicios para satisfacer las necesidades y carencias, porque ellos no poseen recursos para solventarlas.
Qué son los proyectos
de intervención socioeducativa
Cuáles son sus condiciones
 Definir los problemas sociales que se persiguen resolver antes de iniciar el proyecto.
 Tener objetivos terminales claramente definidos para que puedan ser evaluados.
 Identificar a la población objetivo a la que está destinado el proyecto, cuyas necesidades no tienen otra manera de poderse satisfacer.
 Especificar la ubicación geográfica de los beneficiarios.
 Establecer una fecha de comienzo y otra de finalización.
 Contar con los recursos necesarios: agentes sociales y presupuesto económico.

Qué preguntas hacer para formular un proyecto
1. ¿Cuál es la especificidad de este proyecto que le diferencia de los demás?
2. ¿Quiénes (ámbito, grupo o personas) son los destinatarios de este proyecto?
3. ¿Qué se quiere lograr con este proyecto?
4. ¿Por qué motivo se quiere desarrollar este proyecto y con qué finalidad?
5. ¿En qué zona geográfica se va a aplicar?
6. ¿Cuánto tiempo será necesario?
7. ¿Con qué agentes sociales se cuenta?
8. ¿Cuáles son los medios y recursos (materiales, personal de a apoyo , económicos, etc.) que serán necesarios?
9. ¿Cuál es el costo total o presupuesto requerido?
10. ¿Quién (persona o institución) es el responsable de proyecto?
11. ¿Se cuenta con un cronograma de seguimiento?
12. ¿Con qué criterios e indicadores se utilizarán para evaluar el proceso y los resultados finales del proyecto.

Cuáles son los elementos del proyecto
a) Identificación del proyecto.
b) Resumen del proyecto.
c) Origen y antecedentes del proyecto.
d) Carácter específico del proyecto.
e) Fundamentación o justificación del proyecto.
f) Objetivos y metas.
g) Calendario de actividades (cronograma).
h) Medios y recursos.
i) Presupuesto y financiación.
j) Previsiones para instrumentación, seguimiento, evaluación.

Qué fases comprende
el diseño
FASE INICIAL
• Determinación y selección del caso
• Observación toma de datos
• Selección de datos
• Obtención de conclusiones



FASE DE EJECUCIÓN
• Supuesto de partida
• Diseño del proyecto
• Ejecución del proyecto



FASE DE VALORACIÓN
• Evaluación del proyecto
• Conclusiones
Momentos del proyecto a considerar en la propuesta

• Naturaleza de la intervención: qué se quiere hacer
• Origen y fundamento: por qué se quiere hacer
• Objetivos: para qué se quiere hacer
• Metas: cuánto se quiere hacer
• Localización física: dónde se quiere hacer
• Metodología: cómo se quiere hacer
• Recursos humanos: quiénes lo van a hacer
• Recursos materiales: con qué se va a hacer
• Recursos financieros: con qué se va a costear
• Evaluación: cuáles van a ser los criterios de evaluación.

PARA INICIAR EL TRABAJO

COMPARTE EN TRINAS
TU NOMBRE
TU FORMACIÓN ACADÉMICA
EL MOTIVO POR EL QUÉ ESTAS EN ESTE TALLER

DESPUÉS LA TRINA SE REUNE CON OTRA Y COMPARTAN QUIÉNES SON?
ELIJAN A 2 COMPAÑEROS Y PRESENTALOS AL RESTO DEL GRUPO
OBJETIVOS DEL TALLER
Al término del taller se pretende que los participantes:

o Analicen los fundamentos teórico-metodológicos de los proyectos de intervención socioeducativa.

o Aprecien la utilidad de los proyectos de intervención socioeducativa

o Conozcan la estructura de los proyectos y la apliquen a un caso concreto de Intervención socioeducativa

PRODUCTO FINAL

En equipos diseñaran una propuesta de intervención socioeducativa que responda a las nececidades idenficada en alguno de los casos propuestos y la comunicarla al grupo.
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