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BASIL BERNSTEIN: CODIGO ELABORADO Y CODIGO RESTRINGIDO

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by

Myriam Anaya

on 4 September 2014

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Transcript of BASIL BERNSTEIN: CODIGO ELABORADO Y CODIGO RESTRINGIDO

Códigos Elaborados
&
Códigos Restringidos

CONTENIDO
Basil Bernstein
Origen de la investigación
Teoría del déficit
Los códigos
Códigos restringidos
Códigos elaborados
Aspectos sociolingüísticos de los códigos
Aspectos lingüísticos de los códigos
TEORÍA DEL DÉFICIT
La "Teoría del Déficit" ha sido mal interpretada, como si un déficit lingüístico en los sujetos de clase menos favorecidas cuando lo que formula en realidad es una especie de depreciación sociocultural de los sujetos con consecuencias socio-educativas graves
El hecho de que el éxito escolar requiera un código elaborado significa que los hijos de la clase trabajadora están en inferioridad de condiciones con respecto al código dominante de la escuela, no que su lenguaje sea deficiente. La diferencia se convierte en déficit en el contexto de las relaciones de macro-poder.
LOS CÓDIGOS
Los códigos se refieren a los principios que regulan el significado de las palabras adquiridos de forma tácita, que seleccionan e integran modos de actuación. Distingue el código "restringido" del código "elaborado".
Según Bernstein, existían diferencias debidas a la clase social en lo códigos de comunicación de los hijos de la clase trabajadora y los de la clase media.
Basándose en la investigación empírica, estableció las diferencias entre el código restringido y el có
digo el
aborado.

ASPECTOS SOCIO LINGUISTICOS
Sostienen que las diferencias de los códigos no están relacionados con diferencias intelectuales

Basil Bernstein
Criado en el este de Londres, en el seno de una familia de inmigrantes judíos, en su trayectoria se refleja su interés por conocer y suprimir las barreras existentes para alcanzar la movilidad social ascendente.
Estipula y crea la teoría de el código Elaborado y Código Restringido.
Su preocupación primordial era la falta de éxito de los estudiantes pertenecientes a la clase trabajadora.
Escribió su obra: “Clases, Códigos y control”.
Origen de la investigación
La deserción y el fracaso escolar
La desigualdad en acceder a la movilidad social para lo hijos de la clase obrera
La diferencia de aprendizaje en las distintas clases sociales
CODIGO RESTRINGIDO

Gran proporción de frases cortas, simples y muchas veces inacabadas.
Uso rígido de la principales conjunciones, adjetivos y adverbios mas comunes.
Limita uso de los pronombres impersonales como sujetos de frases.
Secuencias socio-céntricas, aseguran la relación verbal con otro individuo y contribuye el intercambio de información
El simbolismo del lenguaje es muy elemental.
CODIGO ELABORADO
Utiliza una sintaxis precisa
Selección de adjetivos y adverbios.
Uso de pronombres impersonales.
Tiene como objetivo individualizar la expresión del pensamiento.
Se pueden describir abstracciones.
Universalista.
Aspecto Lingüístico

Se refiere a la probabilidad de la predicción de los elementos para organizar los significados
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