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Unidad didáctica: Las plantas y las flores

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msd msd

on 2 July 2014

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Transcript of Unidad didáctica: Las plantas y las flores

Contextualización
Vinculación Curricular
Orden ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por las que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación Infantil.
Orden de 24 de Junio 2008, de la Consellería de Educación, sobre la evaluación en la etapa de Educación Infantil. (DOCV 25/07/2008).
DECRETO 37/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el que se establecen los contenidos educativos del primer ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana. (DOCV 03/04/2008).
Unidad didáctica: Las plantas y las flores
Introducción
Esta Unidad Didáctica va dirigida al alumnado del Primer Ciclo de Educación Infantil, concretamente a niños y niñas de 1 a 2 años.
La temporalidad será de dos semanas, y realizaremos las actividades dos días por semana.
Justificación
Se considera importante, por varios motivos:
Trata una temática considerada importante en esta etapa.
Porque acerca al alumnado a su entorno más cercano.
Inicia a los niños y niñas hacía el respeto y cuidado del medio ambiente.
Orden ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación Infantil.
- centro
- alumnado
Metodología
- Globalizadora.
-Aprendizaje significativo.
-Educador/a activo/a.
-Actividad lúdica.

Espacios
Aula del grupo.
Zona de recreo del centro.
Aula usos múltiples.
zona exterior del centro.
Recursos materiales
Bits de inteligencia.
Una planta.
Dibujo de una planta para colorear.
Ceras blandas de colores.
Pintura de dedos de color verde.
Pinceles gordos.
Gomets de diferentes tamaños y colores.
Lentejas.
Algodón.
Envases de plástico del yogur.
Botella de agua pequeña.
Agua.
Canción: "La moda de París".
Bits de inteligencia: secuencia de cómo plantar semillas.
Caja pequeña.
Papel de seda de diferentes colores.
Dibujo de un árbol.
Dibujo de una flor.
Atención a la diversidad
Se "realicen programaciones abiertas y flexibles que, al llevarse a la práctica, permitan acomodar el proceso de enseñanza a las necesidades y características de cada niño.
Evaluación
Tres momentos diferentes:
Evaluación inicial.
Evaluación continua.
Evaluación final.
Técnicas de observación y registro
Diario de campo
Desarrolla la capacidad de observación.
Estimula el pensamiento reflexivo.
Proceso de reflexión-investigación sobre la enseñanza.
MIREIA SUCH DEVESA
GRADO EDUCACIÓN INFANTIL
TRABAJO FIN DE GRADO
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