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Organizadores Gráficos

• Diagrama de Venn • Rueda de atributos • Mapa conceptual • Esquema de llaves • Mentefacto conceptual • Esquema causa-
by

Perla Hernández

on 30 September 2011

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Transcript of Organizadores Gráficos

ORGANIZADORES GRÁFICOS Diagrama de Venn
Diagrama de dos conjuntos
Diagramas de tres conjuntos.
Más de tres conjuntos
vas, partiendo del diagrama de tres círculos.
Diagramas de Venn de Edwards.
Diagramas de Euler
Diagrama De Johnston.
Diagrama de Johnston
Diagrama de Peirce. Son ilustraciones usadas en la rama de las matemáticas conocida como teoría de conjuntos. Se usan para mostrar gráficamente la relación matemática o lógica entre diferentes grupos de cosas (conjuntos), representando cada conjunto mediante un óvalo o círculo.
La forma en que esos círculos se sobreponen entre sí muestra todas las posibles relaciones lógicas entre los conjuntos que representan. Reciben su nombre de su creador, John Venn, matemático y filósofo británico Tipos de diagramas de venn EJEMPLO: Son técnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un texto... establecen relaciones visuales entre conceptos claves de dicho texto. Rueda de Atributos Consiste en una circunferencia en la que se escribe el concepto. Los estudiantes establecerán las características o atributos principales en los rayos de la rueda sin orden de jerarquía, de forma que puedan ser leídos en cualquier dirección. IDEA PRINCIPAL Mapa conceptual
UN MAPA CONCEPTUAL ES UNA RED DE CONCEPTOS EN LA RED, LOS NUDOSREPRESENTAN LOS CONCEPTOS,Y LOS ENLACES LAS RELACIONES ENTRE LOS CONCEPTOS EN FORMADE FLECHAS ETIQUETADAS
CUANDO SE REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL,SE OBLIGA AL ESTUDIANTE A RELACIONARSE ,A JUGAR CON LOS CONCEPTOS,A QUE SE EMPAPE CON EL CONTENIDO. NO ES UNA SIMPLE MEMORIZACIÓN; sE DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LA RELACIÓN ENTRE LOS CONCEPTOS. ES UN PROCESO ACTIVO.

1. SELECCIONAR
2. AGRUPAR
3. ORDENAR
4. REPRESENTAR
5. CONECTAR
6. COMPROBAR
7. REFLEXIONAR ¿Cómo se construye? Tiene varios Propósitos: ¿Qué es?
UN MAPA CONCEPTUAL ES UNA RED DE CONCEPTOS EN LA RED, LOS NUDOS REPRESENTAN LOS CONCEPTOS,Y LOS ENLACES LAS RELACIONES ENTRE LOS CONCEPTOS EN FORMADE FLECHAS ETIQUETADAS
¿Para qué sirve? ENERAR IDEAS
(LLUVIA DE IDEAS)


DISEÑAR UNA ESTRUCTURA
COMPLEJA (TEXTOS LARGOS,
HIPERMEDIA, PÁGINAS WEBGRANDES,
ETC.); COMUNICAR IDEAS
COMPLEJAS CONTRIBUIR AL APRENDIZAJE
INTEGRANDO EXPLÍCITAMENTE
CONOCIMIENTOS NUEVOS
Y ANTIGUOS EVALUAR LA COMPRENSIÓN
O DIAGNOSTICAR LA
INCOMPRENSIÓN EXPLORAR EL
CONOCIMIENTO PREVIO
Y LOS ERRORES DE
CONCEPTO FOMENTAR EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO PARA MEJORAR
EL ÉXITO DE LOS ESTUDIANTES MEDIR LA COMPRENSIÓN
DE CONCEPTOS CLASIFICAR DE FORMA SIMILAR
A LAS PALABRAS LAS CUALES SE
ENCUENTRAN EN LASDIFERENTES
TEMÁTICAS QUE SE PUEDAN
UTILIZAR EN EL TEMA DADO SU EFECTIVIDAD ES ENORME
PARA AQUELLOS ALUMNOS
QUE TIENEN UNA MEMORIA VISUAL EJEMPLO: Esquema de llaves El esquema es una síntesis que resume, de forma estructurada y lógica, el texto previamente subrayado y establece lazos de dependencia entre las ideas principales, las secundarias, los detalles, los matices y las puntualizaciones. Ventajas Estructura Incrementa el interés, la concentración y la memorización del receptor

Estructura de forma lógica las ideas del tema, por lo que facilita la comprensión

Al ofrecer los datos a través de un medio óptico, pone en funcionamiento la memoria visual, con lo cual se refuerza la capacidad de recuerdo

Permite captar de un solo golpe de vista la estructura del tema y da una visión de conjunto que favorece la comprensión y el recuerdo.

Desarrolla tanto la capacidad de análisis y de síntesis.

Gran ahorro del tiempo invertido en la tarea de memorizar un tema, pues forma una figura visual, fácil de retener, en torno a la cual se van agrupando los elementos más significativos y detalles de menor importancia que los complementan.

Ahorra tiempo en el repaso, pues vas directamente a lo importante y no tienes necesidad de leer, de nuevo, toda la pregunta.
1-Las ideas principales en que se desarrolla el tema, primera división.

2-Las ideas secundarias que complementan las principales, primera subdivisión.

3-Los detalles que añaden precisión a las ideas anteriores, 2ª subdivisión.

4-Los matices que ofrecen los detalles, 3ª subdivi­sión. El título suele ir en la izquierda y en el centro;
a veces, por razón de espacio, va arriba.
A través de llaves desglosa las principales ideas
con sus divisiones y subdivisiones subsiguientes. Los mentefactos sirven para representar conceptos.
Mentefactos Conceptuales Esquema CAUSA-EFECTO
o ESPINA DE PESCADO Los Diagramas Causa-Efecto ayudan a los estudiantes a pensar sobre todas las causas reales y potenciales de un suceso o problema, Además,son idóneos para motivar el análisis y la discusión grupal, de manera que cada equipo de trabajo pueda:


El Diagrama Causa-Efecto fue creado por Kaoru Ishikawa, también es llamado “Diagrama Espina de Pescado” por que su forma es similar al esqueleto de un pez que esta compuesto por:

ampliar su comprensión del problema
visualizar las razones
motivos o factores principales y secundarios
identificar posibles soluciones
tomar decisiones
organizar planes de acción un recuadro (cabeza)
una línea principal (columna vertebral)
4 o más líneas que apuntan a la línea principal formando un ángulo aproximado de 70º (espinas principales). Estas poseen a su vez dos o tres líneas inclinadas (espinas), y así sucesivamente (espinas menores), según sea necesario. Pasos para construir un causa-efecto: 1-Identificar el problema 2-Identificar las principales categorías dentro de las cuales pueden clasificarse las causas del problema

3-Identificar las causas
4-Analizar y discutir el diagrama CADENA DE SECUENCIAS Es un instrumento útil para representar
cualquier serie de eventos que ocurre en orden cronológico o para
mostrar las fases de un proceso.
En la escuela hay muchos
contenidos para los cuales resultan
aplicables las
cadenas de secuencias
Ejemplo: Funcionamiento del sistema digestivo (5to año).

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Perla Hernández Barbechán Tecnología y Gestión de la Información
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