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Linea del tiempo Filosofía de la Educación

Basado en los escritos de Fullat, Moore, Villalpando
by

Ana Solis

on 7 September 2012

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Transcript of Linea del tiempo Filosofía de la Educación

Tradicionalismo Linea del tiempo:
La Dimensión Histórica de la reflexión filosófica acerca de la Educación 384-322 ac ...Aristoteles Ser humano es libre, la educación, forma en y para la virtud, con el objetivo de formar ciudadanos mejores 427-347 ac Platón la educación debe ser función del estado 469-399 ac Socrates La esencia humana solo es posible lograrla con la educación y esta lleva al conocimiento y a la virtud Cristianismo y cultura medioeval Educación medio de conservación de la cultura Clasismo Greco-latino la educación como integración humana la educación como accesis y disciplina San Agustin 354-430 dc la educación es labor humana con sello divino. San Buenaventura 1221-1275 dc el fin de la educación es Dios llevando el alma a la vida mistica Santo Tomás de Aquino 1225 -1274 dc. la educación en la moral forma buenos habitos Humanismo educación como medio de humanización Maquiavelo 1469-1427 dc la función de la educación es formar la conciencia moral Rotterrdam 1466-1533 dc. educación literaria con alto sentido de calidad. Lutero 1483-1546 dc. la escuela como institución del estado que asegura la vida religiosa de los ciudadanos Comenio 1592-1671 dc. Se debe enseñar todo a todos, formación, en virtud, religión y saber Romanticismo la educación como transformación Hobbes 1578-1679 dc. los movimientos en el tiempo y el espacio son el origen de las actividades humanas Hume 1711-1776 dc. el conocimiento nace de los sentidos, de los recuerdos y de la imaginación. Descartes 1569-1650 dc. La duda es el punto de partida del conocimiento, la matemática es la base y el método de conocimiento universal. Rousseau 1712-1778 dc. Educación Naturalista, cuya finalidad es enseñar a ser "hombre", su contenido y su proceder es el desarrollo de la vida, el docente es un servidor del desarrollo del educando. Neohumanismo la educación como medio de culturización Kant 1724-1804 dc. Introduce la pedagogía de la cultura, la educación es un método critico, trascendental y didáctico, promueve que el ser humano se apropie de su cultura con su propio esfuerzo. Goethe 1749-1814 El ser humano cultiva su propio destino, la educación es en y por la sociedad Hegel 1770-1831 dc. La vida educativa del ser humano pasa por el siguiente proceso dialéctico:
Espíritu subjetivo-tesis.
Espíritu objetivo-antítesis.
Espíritu absoluto-síntesis. Pestalozzi 1746-1821. La educación parte del aspecto moral y religioso como medio para alcanzar cualquier meta. Capacita para la vida, humaniza al "Hombre" debe ser popular, generalizada y gratuita. Fröebel 1782-1852 dc. La educación infantil es el punto de partida de cualquier actividad humana, la creatividad del Espíritu explica la posibilidad de la educación. El niño la acción y la fantasía producen juego y este es el punto de partida del aprendizaje humano Herbart 1776-1841 La formación humana se da a travez de:
Libertad interior (autogobierno)
Perfección (valores)
Benevolencia (amor al prójimo)
Derecho ( vida social regulada)
Equidad(equilibrio entre esfuerzo y producto) Época Contemporánea Educación como medio de plenitud humana Darwin 1809-1882 dc. Su pensamiento se basa en nociones metafísicas y conceptos pedagógicos, Marx 1820-1895 dc. Su pensamiento se basaba en la dialéctica de izquierda, el hombre es el vehículo del progreso. Los planes educativos que su pensamiento avalaba se basaban en la doctrina del comunismo Dewey 1859-1952 dc. El objetivo de la educación es promover la participación de todos sus medios. Los principales valores de la educación son el educando y la materia de educación. El educando es el elemento activo de la sociedad con limitaciones de acuerdo a su grado de limitación. Cohn 1869-1947 dc. El fin de la educación es la culturalizacion del educando, asimilando valores de acuerdo a su capacidad personal, debe existir voluntad para educarse y para educar. O´Connor 1913... El lenguaje permite solucionar problemas educativos, científicos y filosóficos. El fin de la educación es adquirir un conocimiento claro de la realidad.
Educando-re descubridor de conocimientos.
El educador-disciplina la mente del alumno, capacita en la técnica de verificar juicios (didáctica) Conclusiones Es necesario entender las diferentes teorías y momentos históricos de la filosofía educativa para entender la educación como proceso.
Estas teorías han permitido detectar problemas de la sociedad y por medio de ellas solucionarlos Moore (2009) menciona que en la historia:
El rol docente en la practica educativa es la realización de una serie de actividades que rodean el aprendizaje del estudiante.
El maestro utiliza diferentes técnicas y corrientes didácticas para motivar al educando. Bibliografía Fullat, O. (2000). Filosofía de la educación. Madrid, España: Editorial Síntesis, S.A.
Moore, T. (2009). Filosofía de la educación. México, D.F. Trillas.
Villalpando, J. (1992). Filosofía de la educación. México, D.F.: Porrúa Fin
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