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Untitled Prezi

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by

Laura RoSa

on 22 June 2013

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Transcript of Untitled Prezi

Trabajo Final Ambientes de aprendizaje Laura Rodas

SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS Y TECNOLOGÍAS

Se requiere de un equipo de cómputo con acceso a internet.

Previamente la docente debe familiarizarse con las herramientas:

MOODLE
Blogger
Google Docs
Facebook

DINÁMICA DE TRABAJO
El uso de éstas debe platearse desde la primera semana de clase para que durante todo el semestre se dé la familiarización con el recurso y su mejor manejo.

Se usará la plataforma MOODLE para la planificación e interacción entre estudiantes y docente, bajo esta perspectiva de construir el conocimiento.

Se usarán los blogs como un espacio donde se puedan subir fichas de trabajo y ensayos sobre las unidades, así como sus avances de las investigaciones relacionadas al agro.

Se promoverá el uso de Google docs, para los trabajos de equipo.

Se propondrá la apertura de una cuenta en Facebook que rotará a sus administradores, el tema de la página será sobre temas del agro y funcionará como difusión.

IMPLICACIONES PARA LOS PROFESORES Y ALUMNOS
Contexto
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales UNAM
Nivel Licenciatura
México DF
Clase: “Reformas Agrarias y movimientos sociales en América Latina”

Problemática o área de oportunidad
Grupo numeroso, de aproximadamente 40 a 45 alumnos.

Como docente no había explorado las posibilidades que ofrecen los TIC´s.

La dificultad del alumno para ser constante en las lecturas programadas.

La dificultad del docente de orientar los temas de forma significativa.

Los procesos de aprendizaje se dan de forma tradicional.

La visión social de los campesinos en América Latina desde el modelo neoliberal es que se pude prescindir de ellos, esto se ha reflejado en el ambiente académico: no hay novedad, está fuera de la vanguardia teórica, ocupa el patio trasero de la posmodernidad y esto influye de forma negativa en la disposición para aprender por parte del estudiante.

PROPUESTA DE SOLUCIÓN Y/O INNOVACIÓN
Del modelo tradicional a un modelo que active a los actores del proceso cognitivo: estudiante-docente y realidad social.

Aprender a aprender construyendo un “producto”, es decir, un trabajo de investigación relacionado que tendrá como eje el proceso de reformas agrarias y movimientos sociales en A.L.

Para ello se aprovecharán las herramientas tecnológicas para las dinámicas de clase y también para la elaboración de las investigaciones.

La facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM cuenta con un laboratorio de cómputo de acceso libre, así como también se invitaría a que exploraran en la Biblioteca José Vasconcelos los equipos disponibles con acceso a internet.

Cabe mencionar que se ha generalizado la posesión de Lap tops entre los estudiantes y esto facilitaría el trabajo en equipo.

ALUMNOS
Afirmar su papel activo en la construcción de conocimiento y por lo tanto responsabilizarse en los diferentes procesos que se generen.

Colaborar con otros, negociar, ser capaz de proponer y aceptar propuestas.

Lograr trabajar bajo objetivos comunes.

DOCENTE
Enlazar estrategias didácticas con el uso de las TIC´s.

Familiarizarse, conocer las posibilidades que brindan los TIC´s.

Facilitar los procesos de aprendizaje que fomentan la capacidad autodidacta y autocrítica.

Tener diversos elementos de evaluación, evidencias concretas.

IMPLICACIONES
Interacción favorable entre los objetivos de la asignatura y los alumnos y la docente, desde una posición de construcción de conocimiento.

Manejo y familiarización con las TIC´s.

Desarrollar formas de trabajo solidarias.
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