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Gastélum Ramírez LUMA prezi

Descripción de Ambiente de Aprendizaje para TICUnam - Coursera
by

Celia R. Gastélum

on 22 June 2013

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Transcript of Gastélum Ramírez LUMA prezi

Prácticas de campo para estudiantes
de Arquitectura Bioclimática

Laboratorio de Urbanismo
y Medio Ambiente

El Contexto
La infraestructura tecnológica
El AMBIENTE de APRENDIZAJE
Las Estrategias de Uso
La Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma
de Sinaloa está ubicada en Ciudad Universitaria, en la ciudad capital del estado: Culiacán.
La UAS es la universidad pública del estado y la facultad de arquitectura atiende a más de 1800 alumnos a nivel licenciatura, repartidos en 5 años de carrera, y para cada nivel cuenta con 8 grupos de alrededor de 50 alumnos cada uno.
Cuenta con muchos servicios de apoyo para los estudiantes, entre ellos, el Centro de Cómputo y el LUMA.
Las Herramientas Digitales
La Problemática
En el nuevo ambiente de aprendizaje que se propone instaurar, los actores principales son los alumnos.
El maestro actúa más bien como diseñador instruccional, facilitador y asesor para apoyar el aprendizaje autogestivo que propone el modelo por competencias.
Los principales problemas a los que nos enfrentamos son básicamente tres:
La insuficiencia de infraestructura tecnológica.
La resistencia de los profesores a cambiar su modelo de enseñanza tradicional.
La resistencia de los alumnos al compromiso de la autogestión.
El Modelo Educativo
En el año 2011 entró en vigor el nuevo Plan de Estudios
de Licenciatura, que está basado en un modelo de Educación por Competencias Profesionales Integradas.
El compromiso de educar en base al modelo de competencias nos exige dar un énfasis especial a las prácticas de campo y a la resolución de problemas reales.
Además, a partir de este año, se estableció la plataforma Moodle institucional como soporte de algunos de los cursos del nuevo plan.
A pesar de que la escuela cuenta con una interconexión de banda ancha a través del servidor universitario, por lo que la velocidad y el flujo de datos suele ser insuficiente, sobre todo para los arquitectos, que manejamos archivos de gran tamaño.
El Centro de Cómputo cuenta con dos salas, una es un aula digital equipada con pizarrón electrónico y otra es una sala de consulta pública. Sin embargo, el total de equipos disponible es tan solo de 60, lo que obliga a muchos de los alumnos a utilizar sus propios equipos portátiles.
Existe además una pequeña sala de asesoría para los profesores que están manejando cursos en Moodle.
Finalmente, el aula del LUMA cuenta con proyector, pizarrón electrónico y acceso a internet.
Se propone una integración mixta de contenidos que se organiza así:
Una sesión presencial semanal - apoyada por proyector, acceso a internet y pizarrón electrónico.
Una actividad autónoma semanal - aprendizaje autogestivo a distancia con asesoría a través del blog de grupo y herramientas variadas de la web 2.0
La administración del curso se lleva a través de la plataforma institucional en Moodle.
La practica de LEVANTAMIENTO DE SITIO se hace por equipos, en campo e implica los siguientes pasos:
Observar, leer e imprimir instrucciones y recursos desde el BLOG (calendarios, horarios, documentos, videos, imágenes, modelos, simuladores, etc.)
Acudir en equipos de trabajo al sitio de proyecto para realizar el LEVANTAMIENTO (llevar equipos de registro y medición asignados)
Medir, fotografiar y registrar los parámetros asignados según la ACTIVIDAD PROGRAMADA (asoleamiento, topografía, temperatura, humedad, vientos, vegetación, etc.) y subirla a la carpeta compartida en la NUBE
Elaborar tablas y gráficos en forma colaborativa sobre un documento compartido o WIKI (planos, mapas, gráficas climatológicas, gráficas solares, cartas bioclimáticas, etc.)
Participar en el VIDEO CHAT para intercambiar opiniones y dudas (alumnos y facilitador, eventualmente un experto invitado)
Hacer entrega de presentación de resultados por medios digitales disponibles a todos (prezi, ppt, video youtube, scribd, issuu, etc)
Presentar resultados al grupo en la siguiente sesión presencial
Todas las herramientas utilizadas para las prácticas son gratuitas y disponibles en línea
Acceso a internet con buen ancho de banda (imágenes y video)
Moodle (administrador de curso)
Blogger
Scribd
Youtube
Prezi
Google docs
Google maps con street viewer
Picasa
Voice thread
Wiki sobre google docs
La idea principal es ofrecer prácticas de campo que ayuden a los estudiantes a levantar la información preliminar de los emplazamientos de sus proyectos de diseño arquitectónico, a través de las herramientas del Laboratorio de Urbanismo y Medio Ambiente LUMA, enriqueciendo su trabajo a distancia con herramientas de localización, medición, cálculo y simulación disponibles en línea.
Además proponemos también software de comunicación y trabajo colaborativo para promover la construcción de conocimiento compartiendo a través de la comunidad.
OBJETIVO PRINCIPAL:
Conclusión:
La integración de las TIC a través del aula virtual detona el potencial de la herramientas de la web 2.0 en beneficio del aprendizaje autogestivo, colaborativo y por competencias.
Si deseas conocer más de mi trabajo, aquí están algunos blogs de asignatura que uso cotidianamente para mis cursos:
http://ticed-fauas.blogspot.mx/
http://arqbio-fauas.blogspot.mx/
http://arqeco-fauas.blogspot.mx/
http://panorama-fauas.blogspot.mx/
http://psicoambiental-fauas.blogspot.mx/

¡GRACIAS!
Mi nombre es
Celia R. Gastélum Ramírez
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