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Personalidad creativa y rendimiento académico

presentación final para la comunicación
by

Romina Xicali

on 18 September 2012

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Transcript of Personalidad creativa y rendimiento académico

I.Cuestionamiento II. Acopio de datos ¿Será que si potenciamos nuestra creatividad, podremos elevar nuestro rendimiento académico? ¿Qué es personalidad? “Puede definirse como las causas internas que subyacen al comportamiento individual y a la experiencia de la persona”. (Cloninger, S., 2003) La persona creativa es la que tiene la capacidad de hacer de lo cotidiano algo extraordinario. Cambiar lo rutinario y el confort que este le ofrece para probar cosas nuevas, construirlas, desarrollarlas, explotar a su ser creativo. ¿Cómo es una persona creativa? Según Guilford citado en el libro de Creatividad Aplicada (2012) “identificó ocho habilidades relacionadas con la creatividad: fluidez, flexibilidad, originalidad, elaboración sensibilidad para los problemas, redefinición, análisis y síntesis.” (Morales, N. pág. 66) Características de Personalidad creativa Sternberg describe a las personas creativas y las agrupa en tres categorías generales:
1.Características cognoscitivas. Se basan en el conocimiento.
2.Personalidad y cualidades motivacionales. Se basan en sus talentos.
3.Acontecimiento o experiencias especiales durante el desarrollo. Se basan en el medio social, cultural, económico y religioso Barron, Gardner, Taylor, Stenberg, Torrance y Weisberg, entre otros autores en WAISBURD, G., 1996, afirman que las características de las personas creativas son las siguientes: originalidad fluidez verbal inteligencia elevada •Buena imaginación, creatividad en un dominio •Piensan en forma metafórica • Usan imágenes •Son flexibles y con habilidad de decisión. •Elaboran juicios. Buscan distintas formas de resolver un problema •Preguntan el porqué •Prefieren la comunicación no verbal • Encuentran orden en el caos Rendimiento académico Barrera, M., Baquinza M. y, Bustos, M., Lamas, N. y Lobos, D. (p. 256) “Se puede analizar el rendimiento académico como una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo.” Aunque también nos hacen la reflexión de que “Rendimiento académico estudiantil se ha limitado a la expresión de una nota cuantitativa o cualitativa” y que “El rendimiento supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos”. (pág. 257) III. Incubación e iluminación 24 estudiantes UPAEP de sistema escolarizado y de diferentes carreras prueba de personalidad creativa análisis de datos con megastat IV.Elaboración Conclusión Probablemente necesitemos cambiar las técnicas de medición de los productos creativos y enriquecer la enseñanza así como también tomar en cuenta la evaluación cualitativa, para favorecer y desarrollar la creatividad dentro de nuestra institución
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