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Untitled Prezi

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on 17 November 2013

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Aprender y enseñar con las Tics, implica:
Conclusión
Hay que tener en cuenta el progreso de las nuevos tecnologías y de su "buena" implementación en el aula, de ésta forma tendremos alumnos interesados en lo que hacen....
¡¡¡Nuestro futuro es hoy!!! Depende de cómo nosotros aprovechemos las nuevas herramientas que la revolución tecnológica nos ofrece...
I.S.F.D. n° 100. Próspero Alemandri
Profesorado de Primaria.
Ciclo lectivo 2013.
Alumnas de 2°1.
Barbagallo, Gisela.
Burelle, Sabrina.
Moles, Valeria.
Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC

Razones para incorporar las TIC en los centros educativos
Argumentos
Económico

Social
Aprendizaje ubicuo
Mercado laboral
Participar en la sociedad
Tics como biblioteca, medios de comunicación y esparcimiento...
Ampliar y enriquecer el aprendizaje
Difuminar las fronteras institucionales, espaciales y temporales de la educaciòn tradicional.
EL ARGUMENTO
PEDAGÓGICO

Uso adecuado de las Tics...
No reducir la riqueza de las actividades interpersonales...
Brecha digital...
Pedagógico

Ampliar y enriquecer
el aprendizaje
INTEGRANTES:
BURELLE SABRINA
MOLES VALERIA



Eje Temático N° 3
Actividad Grupal:análisis de una secuencia con TIC
según el modelo TPCK


Eje Temático N° 3
Actividad Grupal:análisis de una secuencia con TIC
según el modelo TPCK



http://colección.educ.ar/colección/CD26/datos/notichicos.html

Texto de cátedra:

- Valverde B., Garrido A. y Fernández S. (2010). “Enseñar
y aprender con tecnologías: Un modelo teórico para las
buenas prácticas con TIC” En de Pablos Pons, J (Coord).
Buenas prácticas de enseñanza con TIC

Conclusiones generales

¿Para qué puede ser útil el TPACK cuando diseñamos
actividades con TIC?

¿Qué decisiones tecnológicas se tomaron para diseñar esta actividad o secuencia?

Las decisiones tecnológicas

¿Para qué se utilizan estos recursos digitales?
- Una buena razón es que los alumnos de primaria viven insertos en esta era
digital, entonces un buen incentivo es trabajar con lo que para ellos es habitual.
- Mostrarles que la tecnología en el aula es muy útil y satisfactoria para la
realización de estos proyectos.
- De esta manera hacemos trabajar todas las áreas en un mismo proyecto
, incrementando las tecnologías a dicho proceso.
- Enseñarles a trabajar de manera colaborativa.
¿Qué búsqueda y selección de recursos se hizo?
* Conocer las características de una noticia y el proceso de elaboración.
* Elaborar noticias referidas a un tema específico.
*Relevar y organizar información.
* Apreciar la construcción colectiva de un espacio de comunicación.
¿Cómo se usan los recursos?
De manera colaborativa, las herramientas tecnológicas tienen un
abanico de posibilidades, en este caso. Crean, comparten,
modifican e informan.

¿Qué decisiones pedagógicas se tomaron para diseñar esta secuencia?

Proponer a los chicos, la realización de un proyecto en conjunto de forma colaborativa.

¿Qué tipos de actividades se propusieron?
1) Buscar información y procesarla para redactar notas.
2) Realizar entrevistas y pedir a otras personas que escriban artículos.
3) Seleccionar imágenes, videos, sonidos, animaciones, links para incluir.
4) Organizar eventos y concursos.
5) Para el final: realizar una revisión en conjunto.

¿Qué productos finales se obtendrían?

Crearán un diario escolar hecho por y para chicos/as. Incentivando a seleccionar los temas, investigar,
sacar fotos, buscar en internet, escribir crónicas, entrevistar, etc.

¿Qué rol cumpliría el docente y qué rol/es cumplirían los alumnos en la propuesta?
El rol del Docente será guiar a los alumnos a un nuevo conocimiento, es el que brindará las herramientas
necesarias para que los alumnos construyan esos nuevos saberes.

¿Qué criterios y estrategias de evaluación se plantearon?
La evaluación es constante, a medida que ellos busquen, investiguen, seleccionen y armen éste
proyecto, la docente como “guía” acompaña y evalúa cada instancia. los criterios y estrategias
son el incentivo del alumno.


Título de la secuencia: “Notichicos”.
Enlace/link: http:/colección.educ.ar/coleccion/CD26/datos/notichicos.html




Razones por las que se eligieron esta actividad
Elegimos esta actividad porque nos pareció interesante didácticamente.

Porque es una actividad que si bien se puntualiza en el área de prácticas del lenguaje, también incluye las demás áreas (según la temática que se elija)




Explicación / Ejemplos
conocimiento disciplinar:
El/la docente debe conocer previamente, el contenido que le brindará a sus alumnos.
En éste caso, presentado como un proyecto.La docente deberá saber con que herramientas cuenta el alumno para
desarrollar él mismo.
Conocimiento pedagógico:
Éste enfoca a todas las estrategias y propuestas que realizará a los alumnos para obtener éxito en dicho proyecto, (“Notichicos”)y mediante el proyecto evaluar lo aprendido, ya que es un proyecto que no solo abarca el área de Prácticas del Lenguaje, sino todas las áreas.
Conocimiento tecnológico:
Conocer las herramientas que le brinda el sitio para su mejor desarrollo en el proyecto.


¿Qué decisiones curriculares se tomaron para diseñar esta actividad o secuencia?


¿Cuál fue el tema o bloque de contenidos seleccionado?
Principalmente, “LA NOTICIA”. Si bien una noticia abarca
todas la áreas, siempre el área que se destaca es Prácticas del Lenguaje.
¿Qué conocimientos previos se tuvieron en cuenta?
Conocimiento de ¿qué es una noticia?¿cómo se conforma?- Distintos soportes textuales, ya que en un periódico encontramos diversidad en tipología textual.
¿Qué objetivos de aprendizaje se definieron?
*Conocer las características de una noticia y el proceso de elaboración.
*Elaborar noticias referidas a un tema específico.
*Relevar y organizar información sobre un tema que les servirá como materia prima para elaborar noticias.
*Apreciar la construcción colectiva de un espacio de comunicación.
*Valorar el uso de diversos modos de expresar información (texto escrito, imágenes, videos, sonidos)

¿Qué decisiones pedagógicas se tomaron para diseñar
esta actividad o secuencia?

¿Qué decisiones tecnológicas se tomaron para diseñar esta actividad o secuencia?

¿Para qué se utilizan estos recursos digitales?
- Una buena razón es que los alumnos de primaria viven insertos en esta era digital, entonces un buen incentivo es trabajar con lo que para ellos es habitual.
- Mostrarles que la tecnología en el aula es muy útil y satisfactoria para la realización de estos proyectos.
- De esta manera hacemos trabajar todas las áreas en un mismo proyecto, incrementando las tecnologías a dicho proceso.
- Enseñarles a trabajar de manera colaborativa.
¿Qué búsqueda y selección de recursos se hizo?
* Conocer las características de una noticia y el proceso de elaboración.
* Elaborar noticias referidas a un tema específico.
*Relevar y organizar información.
* Apreciar la construcción colectiva de un espacio de comunicación.
¿Cómo se usan los recursos?
De manera colaborativa, las herramientas tecnológicas tienen un abanico de posibilidades, en este caso. Crean, comparten, modifican e informan.

¿De qué forma se ajustan
los tres tipos de decisiones?

Explicación / Ejemplos
Decisión curricular:
Las noticias.
Decisión pedagógica:
Crear noticias por chicos
y para chicos. de manera
colaborativa.
Decisión tecnológica:
La utilización de
un sitio, creado
por y para ellos
con la participación
de otras personas.




El modelo TPCK es un corpus de conocimiento diferenciado
que puede ser desarrollado y evaluado. Éste va más allá de
la mera integración o acumulación de los conocimientos base
que lo constituyen, y se orienta la transformación de estos
conocimientos en algo nuevo.
Incluir Tics en nuestras clases implica: Comprender la
representación y formulación de conceptos y procedimientos para
su comprensión a través de las TIC; Desarrollar estrategias
didácticas constructivistas que usen las TIC para la enseñanza
de contenidos curriculares; Conocer las dificultades en el aprendizaje
de conceptos y de qué forma las TIC pueden ayudar a
superarlas y conocer el conocimiento previo de los alumnos.
La verdadera integración de la tecnología al aprendizaje
implica: Tener en cuenta la relevancia de una buena
preparación en el docente, ya que muchas veces estos programas
fallan en la preparación adecuada del profesorado, ya que no establecen
conexiones pedagógicas entre las posibilidades de las
tecnologías y la enseñanza de una
particular contenido curricular.


Nuestras reflexiones finales…

Considero que las TIC son necesarias para la educación de hoy, faltaría
la buena inculcación en los docentes para que ellos tengan una buena forma
de implementarla en el aula; todas las propuestas son excelentes, pero considero
que tienen que puntualizar en cómo incentivar a docentes y futuros docentes para
que ellos lo transmitan y sigan preparándose (de manera constante) para saber
usar las TIC.

Siguiendo con la reflexión de mi compañera, considero que el uso de las tecnologías
se ha hecho muy frecuente dentro de nuestra sociedad, por lo que podemos inferir
que en la educación debe ser FUNDAMENTAL, ya que en estos momentos la
tecnología es parte de la vida diaria de los estudiantes, debido a esto se deben
desarrollar estrategias y planes con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje dentro de los propios programas de formación docente.

Los futuros docentes deben formarse y experimentar dentro de entornos
educativos que hagan un uso innovador de la tecnología. Como así también
un proyecto para los docentes recibidos años atrás.


¿Qué actividad elegimos?
Título de secuencia: "Notichicos"
Razones por las que elegimos ésta actividad:
Porque nos pareció interesante didácticamente.
Porque es una actividad, que si bien se puntualiza en el área de Prácticas del Lenguaje, también incluye las demás áreas (según la temática que se elija)
"Necesidad de tomar conciencia del avance de la tecnología para incorporar a ésta dentro del sistema educativo"


"BRINDAR OPORTUNIDADES"




"La individualización de la familia"

"Brecha Digital"
No solo el acceso, sino la calidad

" Intereses Económicos "

"Los adolescentes son susceptibles a las presiones de sus pares"

"Esta concepción , no tiene en cuenta diferencias y desigualdades"

"Hoy la infancia está definida por los medios modernos"

¿Infancias digitales?

Aprendizaje infantil en la
era de la cultura digital.


David Buckingham.

ISFD Nº100 2º 1ª

Burelle, Sabrina.
Moles, Valeria.


"Importancia de la escuela"

"El niño en riesgo"

"Relación entre estado y mercado"

"Esta tecnología hace posible las relaciones interpersonales y las redes sociales en el grupo de pares"

"Brecha Digital Generacional"

"Plantear propuestas en el ámbito educativo, para incorporar la
tecnología de forma innovadora"

"Cambios, producto de la tecnología"

"La construcción de la generación digital traza claras líneas divisorias entre generaciones"

Internet = Amplias posibilidades

"Imponen"

"Extraen"

"Los tiempos cambian"

¿Vivir la Brecha Digital?

"El motivo, es que las escuelas ofrecen acceso limitado a internet"

"Hoy, la mayor experiencia de los niños con la tecnología tiene lugar fuera de la escuela"

" Una nueva Brecha Digital"

"A quién se dirige"

"La tecnología dentro y fuera de la escuela"

"Nueva Brecha Digital"

"los niños pasan más tiempo con medios tecnológicos que el
que destinan a cualquier otra actividad"

"Convergencia-Marketing Integrado

"Esta tecnología hace posible las relaciones interpersonales y las redes sociales en el grupo de pares"
"Los adolescentes son susceptibles a las presiones de sus pares"
Cemap
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