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lecto-escritura para niños de primer grado

lecto-escritura
by

Selene Valenzuela Austin

on 8 December 2012

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Transcript of lecto-escritura para niños de primer grado

Estrategias de trabajo de lecto-escritura en educación primaria en el grupo de 1er grado PREGUNTAS DE INVESTIGACION ¿Qué estrategias se utilizaran para mejorar el proceso de lecto-escritura?
¿Qué tan importante es conocer, los aprendizajes previos de cada alumno?
¿Cómo involucrar a los padres de familia, en el proceso aprendizaje de sus hijos?
¿Por qué es importante la lecto-escritura?
¿Qué tan importante es implementar nuevas estrategias para la enseñanza de lecto-escritura?
¿Qué estrategias han venido utilizando para la enseñanza de la lecto-escritura? OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL
Implementar estrategias que favorezcan el proceso de la lecto-escritura en educación primaria en el grupo de 1er grado.
  OBJETIVOS ESPECIFICOS
Investigar las nociones previas que posee el niño en lecto-escritura.
Implementar estrategias que permitan el mejoramiento en los procesos de la lecto-escritura propiciando una mejor competitividad en sus habilidades.
Demostrar en los estudiantes estrategias que permitan desarrollar la comprensión y producción de la lecto-escritura.
Involucrar a los padres de familia al proceso enseñanza aprendizaje de los niños, que les permitan ser un apoyo en la lecto-escritura.| Teoría del desarrollo cognitivo de piaget Para Piaget (1981) el aspecto más importante de la psicología reside en la comprensión de los mecanismos del desarrollo de la inteligencia. No es que Piaget no acepté que los aspectos emocionales y sociales sean relevantes, sino que para él la construcción del pensamiento ocupa el lugar más importante. Piaget, en la cual reafirma que el niño construye su conocimiento precisamente de la acción transformadora METODO El enfoque será socio critico
Para la realización de la investigación se utilizaran diversos instrumentos tanto en la investigación acción como en la de campo.

Las estrategias de lectura se utilizaran para el desarrollo del trabajo, en donde se propiciara, la participación activa de los alumnos, misma que se dará dentro del aula, con la utilización de distintos materiales como: hojas, revistas, rota folios, plumones libros y otros; además juegos que les permitirán al alumno a desarrollar un mejor aprovechamiento en el aprendizaje de la escritura. INSTRUMENTOS CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

 

ACTIVIDAD: Modificar cuentos.

 

Estrategias: El maestro lee un cuento a los niños y estos participan en la construcción de la trama, el maestro procura que en ocasiones completen frases en las que falte a veces un sustantivo, otras un verbo, un sujeto, un predicado. El maestro va anotando en el pizarrón los que los niños sugieren. Al mismo tiempo pueden hacer una misma marca en el texto del libro para recordar el sitio correspondiente a cada notación cuando el cuento se ha terminado, el maestro lo lee y tal y como haya quedado con las modificaciones hechas por los niños, y posteriormente lee el cuento en la versión original para que ellos lo comparen.

 

Propósito: Lograr que el alumno pueda realizar construcciones y modificaciones de cuentos a través de análisis.

 

Tiempo: 1 hora.

  Estrategias de trabajo de lecto-escritura en educación primaria en el grupo de 1er grado
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