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La Investigación Biográfica Narrativa

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by

Marcela Rojas

on 19 November 2014

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Transcript of La Investigación Biográfica Narrativa

Características
Aspectos Generales
Metodología(s)
Origen y
Evolución

Ejemplos
Pontificia Universidad Javeriana
Maestría en Educación
Métodos y técnicas de investigación en Educación
.
.
La investigación
biográfica narrativa
Narrativo
"una potente herramienta (...) para entrar en el mundo de la identidad, de los significados y del saber práctico (...) presentes en los procesos de
interrelación, identificación y reconstrucción
personal y cultural"
Origen de la I.B.N.
http://goo.gl/daGvg8
Investigación
biográfica narrativa

Revisemos la
Presentada por
Yenny Marcela Rojas
Juan Carlos Sánchez

Características de la I.B.N
La investigación biográfico-narrativa en un estudio sobre la situación de las mujeres en el deporte
Disponible en:
¡Gracias!
¿Qué es?
Lugar de encuentro entre las Ciencias Sociales
Incluye elementos de:
Lingüística y teoría literaria: Semiótica, pragmática, análisis de discurso y narratología
Historia: Con el análisis de las historias orales que se recopilan, analizan y difunden
Filosofía: Narrativa como herramienta de la constitución de la identidad y de la educación moral
Sociología y etnografía: Origen sociológico
Enfoque biográfico-narrativo que explora significados profundos en historias de vida
Mediación de la experiencia propia y configuración de la construcción social de la realidad
Asociada al Giro Narrativo
Dar importancia a la significación de vivencia y de la vida a través del lenguaje
Comprensión de las dimensiones cognitivas, afectivas y de acción a través del diálogo
Subjetividad vista a la luz del diálogo interno y con el otro
Constructivista
Contextual
Interaccionista
Dinámico
Da lugar a la representación de percepciones que no pueden recogerse de otro modo
Reconstrucciones que dependen de los intereses que estén detrás de su representación. Presente en función de las vivencias pasadas
El sentido de representaciones ancladas al contexto en que se producen
I.B.N. propicia diálogos entre vidas, situaciones, momentos críticos e históricos para plantear representaciones de realidad
Proceso continuo que se construye y reconstruye con el tiempo
¡Aclaración importante!
I.B.N. se basa en relatos de vida y
NO
en historias de vida
Vidas narradas por quienes las han vivido
Relatos de vida
Historias de vida
Vidas contadas por otros
Para aclarar lo narrativo
Fenómeno:
Formato biográfico narrativo
Método:
Cualitativo, narrativo
Uso:
Reflexión y diálogo para comprender y significar
Escuela de Chicago
1930
Feministas
Tesis de las voces excluidas
Recuperación de contenido emocional de la experiencia humana que se omite en inv. tradicionales
Acceso a experiencias de minorías que son obviadas
Subordinar lo particular a la generalización, en la que se pierden los detalles de lo personal
Razones de la expansión de su uso
Principales momentos
Albores
Síntoma biográfico - narrativo
Retrato cultural y psicoanalítico
Recuperación de memoria histórica
Los estudios sobre marginación
Racionalización biográfica
Países en los que se ha desarrollado más
México y Argentina
Chile
Brasil
Venezuela
Bolivia
Perú
Colombia
España
Portugal
¿Modos de conocimiento?
La I.B.N representa un cambio en el tipo de conocimiento en las investigaciones
I.B.N. responde a interés por estudio de documentos personales y lo que se desprende de ellos
Orientación reflexiva y cualitativa (Escuela de Chicago) en orientación biográfica
Inclusión de aspectos teóricos, metodológicos y técnicos, balances de la historia oral y guías de campo para recopilar testimonios (1990 - 2001)
Superación de banalidad
Superar racionalidad y cientificidad del enfoque
Diferencias metodológicas de acuerdo con problema estudiado.
Se mantiene lo biográfico
Varían los instrumentos de recogida de datos
Se amplia cobertura temática por esta diversidad
PRINCIPALES APORTES Y DESARROLLOS METODOLÓGICOS DESDE:
La historia oral
Recopilación de datos, historias y voces desde perspectiva documentalista y periodística
Simples recogidas de datos sin análisis o sistematización
Implicación de investigadores
Construcción de narración con finalidad definida
Contextualización de relatos
Reacciones a normas culturales
Uso de historias orales y relatos biográficos
Ceder la voz a los protagonistas
Investigador como recolector de testimonios
Giro antropológico y lingüístico-narrativo
Entender la historia desde abajo
Miradas personales de acontecimientos sociales
Planteamiento de metodologías para div. problemas
Cuidado de validez y credibilidad
Integración de sistematización
Fijarse en rigor científico
Análisis de documentos y testimonios personales en investigación cualitativa
Documentos personales para documentar y analizar una vida (diarios)
Estudios con falencias metodológicas que generan impacto social
Integración de fundamentación de inv. social en el campo de las entrevistas y grupos de discusión
Interés biográfico y sociohistórico, investigados que significan y experimentan
Realidades subjetivas, personales y subjetivadas
Aplicación de metodologías interpretativas
Fortalecimiento epistemológico y metodológico - TIC
Áreas y temáticas con aportes al desarrollo de la investigación narrativa
(no necesariamente biográfico-narrativos)
Antropología y etnografía
Etnografía es narrativa
Discurso etnográfico que retrata, interpreta y ayuda
Análisis del discurso del otro, que debe reconstruirse
Estudios de la cultura como texto
Filosofía
Consolidación epistemológica
Poder de la reflexión de relatos
Relatos para reconocer identidades y memorias individuales y colectivas
Hallazgo de sentido y significado de relatos
Educación
Descripción de cotidianidad en la escuela
Caracterización de la labor docente
Orientación e identidad profesional
Usos y abusos de historias de vida docentes
"Síntoma biográfico"
Visibiliza temas que no se revisan con otros métodos
(drogas, vejez, mujer, prostitución, etc.)
Manuales construidos a partir de revisión de documentación, fundamentación y trabajo de campo
Entrevistas en profundidad / Relatos orales, escritos
de episodios de vida
Búsqueda de "garantía" de verdad consensuada, no es destapar lo oculto, sino mostrar lo cierto
Investigación narrativa
Punto de encuentro de Cs. Sociales
Reflexión oral u escrita de experiencias personales
Reconocimiento de acción y K humano
Aproximación a la construcción social de realidad
YO dialógico
Memoria colectiva
Racionalización biográfica
Sugiere mayor sistematización en la recogida de la información
Superación del mero testimonio con acciones concretas
Mirada crítica de la utilidad y usos del método
Los recuerdos escolares como estrategia de conocimiento de la enseñanza de las Ciencias Naturales

Disponible en:
http://goo.gl/4OZymm
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