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Copy of Copy of pensamiento logico-matematico

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by

Diego Granda

on 5 September 2013

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Transcript of Copy of Copy of pensamiento logico-matematico

Número
- conocimiento físico
- conocimiento Convencional
- conocimiento lógico-matemático
tipos de conocimiento
lógico-matemático
clasificación
Seriación:

Es una operación lógica que a partir
de un sistema de referencias, permite
establecer relaciones comparativas entre
los elementos de un conjunto, y ordenarlos
según sus diferencias, ya sea en forma
decreciente o descendiente.
es un concepto lógico de naturaleza distinta al conocimiento físico o social, ya que no se extrae directamente de las propiedades física de los objetos ni de las convenciones, sino que se construye a través de un proceso de abstracción reflexiva de las relaciones entre los conjuntos que expresan número
El conocimiento lógico-matemático
lo construye el niño al relacionar
las experiencias obtenidas en la
manipulación de los objetos.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO LOGICO - MATEMATICO
-ALINEAMIENTO
-OBJETOS COLECTIVOS
-OBJETOS COMPLEJOS
-COLECCION NO FIGURAL
ETAPAS DE LAS SERIACIONES
Primera etapa:

Parejas y Tríos (formar parejas de elementos, colocando uno pequeño y el otro grande) y Escaleras y Techo (el niño construye una escalera, centrándose en el extremo superior y descuidando la línea de base).


Segunda etapa:

Serie por ensayo y error (el niño logra la serie
,
con dificultad para ordenarlas completamente).



Tercera etapa:

el niño realiza la seriación sistemática.
GRACIAS POR SU ATENCION

M.Sc . Marcela Silva
El aprendizaje como
proceso de construcción
El aprendizaje es un proceso
de construcción y de intercambio
entre el sujeto y la realidad.
COMO SE LOGRA EL CONOCIMIENTO LOGICO matemático
De manera general se puede decir que el desarrollo cognitivo ocurre con la reorganización de las estructuras cognitivas como consecuencia de procesos adaptativos al medio, a partir de la asimilación de experiencias y acomodación de las mismas de acuerdo con el equipaje previo de las estructuras cognitivas de los aprendices. Si la experiencia física o social entra en conflicto con los conocimientos previos, las estructuras cognitivas se reacomodan para incorporar la nueva experiencia y es lo que se considera como aprendizaje
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